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Fahrradtour
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28.10.2006
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In der Aufgabe wird das Rechnen mit Zeit- und Entfernungsangaben in einem vertrauten Zusammenhang thematisiert und wiederholt: Der tägliche Schulweg mit dem Fahrrad, eine Fahrradrallye sind die Ausgangssituationen.
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Alles Prozentig
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13.06.2005
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Eine offene Aufgabe, die sich mit der Anwendung der Prozentrechnung am Beispiel der Preisnachlässe in einem Kaufhaus beschäftigt.
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Der Goldraub
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16.11.2004
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Eine offene Aufgabe, die zur Übung der Strukturierung von Sachaufgaben sowie zur Übersetzung von Situationen aus Sachaufgaben in mathematische Modelle dient.
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Aus Quintalien
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06.03.2007
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Hinführung zu Stellenwertsystemen am Beispiel des 5er-Systems
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Stationenlernen Bremsweg
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03.02.2007
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In 7 Stationen geht es um viele Fragen zum Anhalteweg beim Autofahren. Mathematischer Hintergrund sind funktionale Zusammenhänge in verschiedenen Darstellungsformen.
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Kugelstoßen
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24.01.2007
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Rund um das Themenfeld "Kugelstoßen" werden verschiedene thematische Aspekte behandelt, u.a. die geometrische Anlage des Stoßplatzes und die Bahnkurve der Kugel.
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Kennst du dich aus beim Handykauf
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25.03.2005
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Eine offene Aufgabe, die zur Einführung sowie auch Wiederholung linearer Gleichungssysteme an einem für die Schülerinnen und Schüler lebensnahen Kontext geeignet ist.
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Würfelbauten
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02.02.2007
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Einführung in die Algebra anhand von Würfelbauten nach dem Modell des schweizer Mathematikbuches "mathbu.ch".
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Der Grüne Punkt
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14.02.2007
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Für die Berechnung von Lizenzentgelten gehen Schüler mit großen Datenmengen um und wenden die Prozentrechnung an.
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Reiskörner - neu
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25.03.2007
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Eine Aufgabe, die insbesondere die Entwicklung von Problemlösungsfähigkeiten/ Lösungsstrategien bei der Berechnung von Volumen verschiedener Körper fördert.
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Zinsrechnung Klassenarbeit
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08.11.2006
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Die Schüler wenden ihre Kenntnisse aus der Zinsrechnung an, um die Angebote von drei Banken zu vergleichen.
Dabei arbeiten sie auch mit einer Tabellenkalkulation.
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Zinsrechnung Projekt
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10.11.2006
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Die Schüler sollen die Angebote von zwei Banken untersuchen und eine eigene Idee für eine Sparanlage entwerfen.
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Die Fahrradtour
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24.01.2007
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Eingebettet in eine Fahrradtour durch die Eifel durchschreiten Schüler vielfältige Themengebiete von Klasse 5 bis Klasse 10.
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Jeder Jeck sieht es anders
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25.01.2007
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Die Schülerinnen und Schüler suchen aus kurzen Texten relevante Zahlen und Größen heraus und vergleichen sie miteinander
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EC Rätia
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04.05.2005
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Anwendungsaufgabe zu linearen Funktionen und zur Arbeit mit Graphen
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Blumensträuße
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05.06.2005
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Eine Knobelaufgabe, wo die Lösung durch Aufstellung eines linearen Gleichungssystems gefunden und anschließende Längen-, Flächen- und Streckenberechnung sowie Prozentrechnung ergänzt werden soll.
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Uebungen am Zahlenstrahl
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31.03.2005
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Eine Aufgabe, die verschiedene Übungen zur Orientierung am Zahlenstrahl und Schulung der Zahlvorstellung anbietet.
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Urlaub in Immenstadt
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20.10.2004
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Eine offene Aufgabe, die Verarbeiten von Informationen unter mathematischen Gesichtspunkten fördert.
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Probieren mit LEGO-Steinen
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05.01.2007
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Die Schülerinnen und Schüler sollen angeregt werden, mit einem vertrauten "nichtmathematischen" Medium typische Sequenzen des Problemlösens zu erfahren.
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Zahlenfelder
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13.09.2006
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Die Schülerinnen und Schüler probieren verschiedene Möglichkeiten der Erstellung von Zahlenfeldern, für die unterschiedliche Bedingungen vorgegeben sind.
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Anordnungen
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13.09.2006
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Die Schülerinnen und Schüler entwickeln geeignete Lösungsstrategien zum Vergleich von Größen. Hierbei sind die Problemstellungen eindeutig lösber, mehrdeutig lösbar oder auch unlösbar.
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Rabattaktion
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04.05.2005
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Sind die Rabatte von Kaufhäusern gleich günstig? Ein Vergleich lohnt sich immer!
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Zählverfahren
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07.06.2005
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Strukturieren der Kenntnisse der Zählverfahren Permutation, allgemeine Zählregel, Variation mit Wiederholung und Paarauswahl
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Ranch
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04.05.2005
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Eine offene Anwendungsaufgabe zu Grundrechenarten mit Größen.
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Rückwärtsarbeiten
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13.05.2005
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Eine offene Aufgabe, bei der insbesondere die prozessbezogene Kompetenz 'Problemlösen' gefördert wird.
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Schulrenovierung
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28.06.2005
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Eine offene Aufgabe zum Erforschen von Körpernetzen bzw. zum produktiven Üben und Wiederholen.
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Der goldene Schritt
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24.03.2005
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Eine offene Aufgabe, die mathematische und geometrische Unterrichtsinhalte mit Alltagserfahrungen der Lernenden in Verbindung bringt sowie kommunikative und soziale Fertigkeiten fördert.
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Der Kanzlerkopf
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25.03.2005
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Eine offene Aufgabe zum Erkunden und Beschreiben von Argumentieren, Problemlösen und Größenrelationen.
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Karneval
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13.04.2005
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D´r Zoch kütt! Eine Aufgabe, die zum Wiederholen von Maßstabsrechnung, Prozentrechnung und zum Überprüfen von Kompetenzen dient.
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Gerecht geteilt
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13.06.2005
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Die Schülerinnen und Schüler zerteilen Gegenstände des täglichen Lebens in gleiche Teile, beschreiben und präsentieren ihre Vorgehensweise. Sie legen damit Grundlagen für die einzuführende Bruchrechnung und erkennen Brüche als Ergebnisse der Division.
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Klassenfahrt
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20.10.2004
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Eine offene Aufgabe, die die Alltagssprache der Lernenden mit mathematischen Unterrichtsinhalten in Verbindung bringt sowie kommunikative und soziale Fertigkeiten fördert.
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Fußball-Bundesliga
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30.03.2005
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Eine Aufgabe, bei der anhand des o. g. Alltagsthemas elementare arithmetische Regeln und Verfahren geübt und zum Lösen von Alltagsproblemen eingesetzt werden.
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Flugzeugabsturz
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16.11.2004
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Eine offene Aufgabe, die zur Übersetzung von Alltagssituationen in mathematische Modelle dient.
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Erdbeermilchshake
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20.10.2004
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Eine offene Aufgabe, die vor allem zur Übung und Wiederholung am Ende einer Unterrichtssequenz über Bruchrechnung geeignet ist.
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Lebensalter
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2
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09.01.2006
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Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen im Bereich des
Rechnens mit natürlichen Zahlen und der Überschlagsrechnung.
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Kassenquittung
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2
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20.12.2005
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Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der prozessbezogenen Kompetenzen Argumentieren sowie der Kompetenzerwartungen bis zum Ende der Doppeljahrgangstufe 7/8 für die Gesamtschule.
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Sponsorenlauf
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10.01.2006
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An Hand dieser Aufgabe kann man die notwendigen Fähigkeiten diagnostizieren, um aus einem Kartenausschnitt die ungefähre Länge eines Rundweges ermitteln zu können.
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