Material 1.1

Schwerpunktkompetenzen

KLP Sek I Gesamtschule 9/10

Schwerpunkte

Sachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler…

• erläutern die zentralen Motive und Formen des deutschen Imperialismus
• benennen und erläutern die zentralen Begriffe für die Rechtfertigung des Imperialismus: Nationalismus. Rassismus
• erläutern den Zusammenhang zwischen technologischer Entwicklung (Industrialisierung) und der beschleunigten Ausbreitung der Europäer über die Erde)

Urteilskompetenz

Die Schülerinnen und Schüler…

• erörtern den Zusammenhang von Nationalismus, imperialistischer Expansion

Methodenkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler…

• entnehmen modellhaften Darstellungen für Fragestellungen relevante Informationen

Handlungskompetenz

Die Schülerinnen und Schüler…

• planen und realisieren ein fachbezogenes Projekt und werten dieses anhand von vorgegebenen Kriterien aus

übergreifende Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler…

• analysieren gesellschaftliche, ökonomische und politische Strukturen in der Geschichte
• erstellen (Medien-) Produkte zu fachbezogenen Sachverhalten und präsentieren diese intentional im (schul-) öffentlichen Raum

KLP Sek I Hauptschule 7/8

Methodenkompetenz:

Die Schülerinnen und Schüler können…

• in Bildquellen Einzelheiten beschreiben, deren Zusammenhänge darstellen und ihre Wirkungen und Absicht erläutern

Urteilskompetenz:

Die Schülerinnen und Schüler können…

• das Handeln von Personen und Gruppen und dessen Folgen unter Berücksichtigung von Motiven, Interessen, Wertvorstellungen und Handlungsmöglichkeiten charakterisieren und beurteilen

Handlungskompetenz:

Die Schülerinnen und Schüler können…

• ihre eigene Position auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen in sachlich begründeter Form vertreten

Entwicklungsbereiche

Entwicklungsbereiche	(Mögliche) Konkretisierung	Chancen für die Förderung
sprachliches und kommunikatives Handeln	Bearbeitungsmöglichkeit in Partner- bzw. Gruppenarbeit ermöglichen Tonbeiträge aufnehmen	Gesprächsbereitschaft und Sicherheit Sprechen in Lernsituationen Aussprache/Stimme/Redefluss
Kognition / Lernentwicklung	Bearbeitungsmöglichkeit in Partner- bzw. Gruppenarbeit ermöglichen Gründe und Rechtfertigungen erschließen Auswahl auf dem Hilfetisch treffen Orientierung am Zeitstrahl	Kooperationsfähigkeit Schlussfolgerndes Denken Urteilsbildung Organisationsstrategien Symbolverständnis
Motorik / Wahrnehmung	Bildinhalte erfassen Erstellen eines Zeitstrahls	Figur-Grundwahrnehmung Taktil-kinästhetische Wahrnehmung/Bewegungsplanung/Raumwahrnehmung
soziale / emotionale Entwicklung	Bearbeitungsmöglichkeit in Partner- bzw. Gruppenarbeit ermöglichen	Zusammenarbeit mit anderen in einer Gruppe Bereitschaft, sich auf Inhalte und Bearbeitungsformen einzulassen