• erläutern der zentralen Motive und Formen des deutschen Imperialismus
• benennen und erläutern der zentralen Begriffe für die Rechtfertigung des Imperialismus: Nationalismus. Rassismus
• erörtern den Zusammenhang von Nationalismus, imperialistischer Expansion
• analysieren gesellschaftliche, ökonomische und politische Strukturen in der Geschichte
• erstellen (Medien-) Produkte zu fachbezogenen Sachverhalten und präsentieren diese intentional im (schul-) öffentlichen Raum

• Gesprächsbereitschaft und Sicherheit
• Sprechen in Lernsituationen
• Kooperationsfähigkeit
• Schlussfolgerndes Denken Urteilsbildung
• Organisationsstrategien
• Figur-Grundwahrnehmung
  Material 1.1

• Was waren Motive der Kolonialpolitik?
• Wie rechtfertigen sie das?
• Warum wollten die Deutschen nach Afrika?
• Wieso wurde Afrika als Ziel ausgewählt?
• Wieso konnten sie Kolonien gründen?
  Material 1.2

Planung eines Anteils an der Reportage zu der Frage: Warum wollten die Deutschen nach Afrika?
Material 1.3

• erläutern die Folgen imperialistischer Politik in Vergangenheit und Gegenwart für die betroffenen Völker am Beispiel Namibias
• entnehmen modellhaften Darstellungen für Fragestellungen relevante Informationen
• identifizieren unterschiedliche Perspektiven sowie kontroverse Standpunkte, geben diese zutreffend wieder (und vergleichen sie miteinander)

• Gesprächsbereitschaft und Sicherheit
• Sprechen in Lernsituationen
• Kategorisierung/ Strukturierungsfähigkeit/ Begriffsbildung
• schlussfolgerndes Denken/ Urteilsbildung
• das eigene Handeln planen, strukturieren und überwachen
• Figur-/ Grundwahrnehmung (Orientierung in längeren Texten, Entschlüsselung einer Abbildung)
• Kooperationsfähigkeit/ Zurückstellung eigener Bedürfnisse/ Frustrationstoleranz
  Material 2.1

• Welche Begegnungen gab es zwischen Deutschen und Afrikanern in Namibia und wie gestalteten sich diese?
• Welche Folgen hatte die deutsche Kolonialpolitik für den Stamm der Nama?
  Material 2.2

Planung eines Anteils an der Reportage zu der Frage: Wie begegneten sich Deutsche und Afrikanerin Deutsch-Südwestafrika (Namibia)?
Material 2.3

• identifizieren unterschiedliche Perspektiven sowie kontroverse Standpunkte, geben diese zutreffend wieder und vergleichen sie miteinander
• erstellen (Medien-) Produkte zu fachbezogenen Sachverhalten und präsentieren diese intentional im (schul-) öffentlichen Raum

• Gesprächsbereitschaft und Sicherheit
• Sprechen in Lernsituationen
• kommunikative Kompetenz
• beschreiben/ deuten/ kontextualisieren
• schlussfolgerndes Denken/ Urteilsbildung
  Material 3.1

• Wieso sind Peitsche und Bibel in einem dt. Museum zu finden?
• Wie und Wann sind diese afrikanischen Dinge dorthin gelangt?
• Wie stehst du zu der Frage, ob die Peitsche und Bibel nach Namibia zurückgebracht werden sollten?
  Material 3.2

Planung eines Anteils an der Reportage zu der Frage: Haben Deutsche Namibia beraubt?
Material 3.3