Thema

Widerstand und Anpassung - Kirche in Unrechtsstaaten

Inhaltsfelder

• Entwicklung einer eigenen religiösen Identität (IF 1)
• Einsatz für Gerechtigkeit und Menschenwürde (IF 3)
• Kirche und andere Formen religiöser Gemeinschaft (IF 4)
• Religionen und Weltanschauungen im Dialog (IF 5)
• Religiöse Phänomene in Alltag und Kultur (IF 6)

Inhaltliche Schwerpunkte

• Gottes- und Menschenbilder (IF 1)
• Bedeutung reformatorischer Einsichten für das Leben evangelischer Christinnen und Christen heute (IF 1)
• Diakonie – Einsatz für die Würde des Menschen (IF 3)
• Verantwortung für eine andere Gerechtigkeit in der Einen Welt (IF 3)
• Kirche und religiöse Gemeinschaften im Wandel (IF 4)
• Politische Ideologien und säkulare Weltanschauungen (IF 5)
• Religiöse Prägungen in Kultur, Gesellschaft und Staat (IF 6)
• Ausprägungen religionsähnlicher Weltsichten (IF 6)

Konkretisierung (kursiv: fakultativ)

• Brainstorming zu Nationalsozialismus und DDR
  

  Das Vorwissen der Schüler sammeln, ordnen und Fragen entwickeln.

• Evangelische Kirche im Dritten Reich
  

  Mit Hilfe unterschiedlicher historischer Quellen das Vorgehen des nationalsozialistischen Staates gegenüber der Evangelischen Kirche und die Haltung der Evangelischen Kirche erklären.

• Formen von Widerstand
  

  Anhand von Beispielen (Schwerpunkt Bonhoeffer) verschiedene Formen von Widerstand darlegen.

• Umgang mit Schuld
  

  Mit Hilfe des Stuttgarter Schuldbekenntnisses den Umgang mit Schuld nachvollziehen.

• Evangelische Kirche in der DDR
  

  Die Haltung der Evangelischen Kirche vor allem in der Endphase der DDR darlegen.

• Zivilcourage
  

  Anhand von Beispielen aus Medien und dem eigenen Erleben die Schwierigkeit couragierten Verhaltens nachvollziehen.

Kompetenzen

Übergeordnet

MK:

• religiös-historische grafische Darstellungsformen analysieren und eigene Darstellungen entwickeln (MK 1),
• aus Medien (u. a. künstlerische Darstellungen) abstrakte Informationen und leitende Aussagen entnehmen, wiedergeben und deren Wirkung erläutern (MK 2),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul)-öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (u.a. computergestützt) verständlich), adressatenorientiert und fachgerecht korrekt präsentieren (MK 8) .

konkretisiert

SK:

• erläutern, auf welche Weise christlicher Glaube zum Einsatz für andere motiviert (IF 3),
• den Einsatz für Menschenwürde als Konsequenz der biblischen Rede von der Gottesebenbildlichkeit des Menschen erläutern (IF 3),
• Kirchen und anderen religiöse Gemeinschaften hinsichtlich Gestalt, Funktion und religiöser Praxis vor dem Hintergrund ihres jeweiligen zeitgeschichtlichen Kontextes beschreiben (IF 4),
• an Beispielen grundlegende Aspekte der Beziehung von Kirche zu Staat und Gesellschaft im Verlauf der Geschichte in der Gegenwart darlegen (IF 4),
• Erscheinungs- und Organisationsformen von Kirche in Geschichte und Gegenwart erläutern (IF 4),
• erklären, warum sich Christinnen und Christen gegen Unrecht politisch engagieren und ggf. auch Widerstand leisten (IF 4),
• politische Ideologien und säkulare Weltanschauungen identifizieren und von religiösen Weltsichten unterscheiden (IF 5),
• Gemeinsamkeiten und Unterschiede von ausgewählten Welt-Anschauungen und Weltsichten, Wahrheits- und Wirklichkeitskonzepten (u.a. Gerechtigkeit, Menschenwürde) beschreiben (IF 6),
• die verwendung religiöser Symbole und Rituale in neuen Zusammenhängen in ihrer jeweiligen Funktion erläutern (IF 6),
• die Absichten von Elementen religionsähnlicher Weltsichten im Vergleich zur Absicht christlicher Aussagen deuten (IF 6).

UK:

• persönliche und gesellschaftliche Konsequenzen einer am biblischen Gerechtigkeitsbegriff und an der Wahrung der Menschenwürde orientierten Lebens- und Weltgestaltung an Beispielen erläutern (IF 3),
• gesellschaftliches Engagement ausgewählter Gruppen bzw. Projekte mithilfe des biblischen Gerechtigkeitsbegriffs beurteilen (IF 3),
• Konsequenzen ausgewählter kirchengeschichtlicher Ereignisse beurteilen (IF 4),
• verschiedene Erscheinungsformen von Kirche am Maßstab ihrer biblischen Begründung und des reformatorischen Anspruchs bewerten (IF 4),
• die Konsequenzen unterschiedlicher religiöser und nicht religiöser Weltanschauungen für die Lebensgestaltung beurteilen (IF 5),
• aus christlicher Perspektive zu politischen, ideologischen, säkularen Weltanschauungen und den anderen Weltreligionen begründet Stellung beziehen (IF 5),
• Elemente religionsähnlicher Weltsichten im Alltag und deren Wirkungsabsicht im Vergleich mit christlichen Aussagen bewerten (IF 6).

HK:

• auf der Grundlage biblischer Bilder vom Menschen ihre eigene Position zu anderen religiösen und säkularen Menschenbildern vertreten (IF 1).

Methodische / didaktische Zugänge

• Lernplakate zum Vorgehen des Nationalsozialistischen Staates gegenüber der Evangelischen Kirche und zur Haltung der Evangelischen Kirche im Dritten Reich
• Beurteilung der Widerstandsleistung D. Bonhoeffers im Spielilm „Die letzte Stufe“ unter zuhilfenahme historischer Quellen Erstellung einer Präsentation zu „Kirche in der DDR“ mit Hilfe-audio-visuelle Medien
• Erprobung von Möglichkeiten des Eingreifens in Zivilcourage erfordernden Situationen in Rollenspielen
• Erkundung der Haltung der Evangelischen Kirche vor Ort

Lernmittel

• Schulbuch
• Die Evangelische Kirche im Dritten Reich. Aus der Reihe „:in Religion“ 1/2006
• Darstellung der Kirchengeschichte der DDR von 1945-1990 in 4 Teilen: http://www.seggeluchbecken.de/kirche/ddr-kirche.htm
• Kinofilm Nikolaikirche: http://lizenzshop.filmwerk.de/shop/detail.cfm?id=260
• Bonhoeffer- die letzte Stufe. DVD Gütersloher Verlagshaus 2004; hierzu auch: www.rpi-loccum.de/pagbon

Lernorte

• Klassenraum
• Informatikraum
• Museum des Kirchenkreises

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

außerschulische Partner

• Museum des Kirchenkreises

Fachübergreifende Kooperationen

• Gesellschaftslehre: Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg (IF 10)

Feedback / Leistungsbewertung

• Test zum Thema Bonhoeffer und der Evangelische Widerstand im Dritten Reich (alle Schülerinnen und Schüler)
• Präsentation zur Kirche in der DDR (einzelne Gruppen)
• Lernplakate zur Evangelischen Kirchengeschichte im Dritten Reich (einzelne Gruppen)