Thema

Beängstigend fremdartig oder vertraut und erhebend? – Musik als zentrales Medium in religiösen und weltlichen Ritualen rund um den Globus

Inhaltsfelder

Verwendungen von Musik

Inhaltliche Schwerpunkte

Beeinflussung und Manipulation durch Musik

Mögliche Konkretisierung

„Das gibt´s bei uns doch auch!“ – Rituelle Handlungen verschiedener Kulturen und Religionen und ihre jahreszeitlichen und lebenszyklischen Anlässe

Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Funktion und Wirkung verschiedener Musikstücke im Zusammenhang mit Ritualen unterschiedlicher Kulturen und Religionen:

• Mozart: Gloria aus Messe KV 259,
• Kui Kyon Pan (Anbetung der Göttin Tara)
• Gospelgottesdienst (Ausschnitt)
• Spiritual: I want to be ready
• Strawinsky: Le Sacre du Printemps
• Musikpraktische Umsetzung einer vokal/instrumentalen Komposition

Kompetenzbereiche

Produktion

Die Schülerinnen und Schüler können

• vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen Zusammenhang bearbeiten und präsentieren.

Rezeption

Die Schülerinnen und Schüler können

• individuelle Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik beschreiben und vergleichen,
• ausgewählte musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen angeleitet analysieren,
• ausgewählte musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktionen angeleitet deuten.

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik erläutern,
• musikalische Sachverhalte im Hinblick auf den Zusammenhang von Musik und Bewegung unter einer leitenden Fragestellung erläutern,
• Musik hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit beurteilen.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Takt, Rhythmus

Melodik: Tonskalen, Traditionelle Notation

Harmonik: Konsonanz-Dissonanz

Klangfarbe / Instrumentierung: Klangfarben, Lautmalerei, Solosänger und Gemeinde im Wechsel, rhythmisches Klatschen, mehrstimmiger gemischter Chor, Solo-Tutti, Orchesterbegleitung, tiefe Männerstimmen, ruhende Klänge, volles Orchester

Dynamik: Dynamische Abstufungen

Musikalische Formen: „Call and Response“

Methodische / didaktische Zugänge

• Erarbeitung und Interpretation eines Spirituals/Gospelsongs einschließlich einer einfachen, angemessenen Choreographie
• Hören ausgewählter Musikbeispiele
• Verbalisieren von Stimmungen und Gefühlen
• Zuordnungen unterschiedlicher musikalischer Ausdrucksformen anhand von Musikbeispielen, Bildern und Beschreibungen aus verschiedenen Kulturen und Religionen
• Infotexte über unterschiedliche musikalische Äußerungen in verschiedenen Funktionen und Wirkungen in Verbindung mit außermusikalischen Elementen
• Einstudierung der ersten Takte eines mehrstimmigen Chorstückes
• (z.B. Takt 1-4 aus dem „Gloria“ von Mozart), um die Wirkung zu spüren
• Zuordnung von Notenausschnitten, die musikalische Strukturen verdeutlichen, zum Hörbeispiel und zu Aussagen über diese Strukturen und über mögliche unterschiedliche Wirkungen
• Übung einer einfachen Instrumentalbegleitung zum obigen Spiritualund instrumental- vocalePräsentation

Lernmittel

• Hörbeispiele
• Bilder
• Video
• Texte
• Noten
• Musikinstrumente

Lernorte

• Musikraum
• evtl. Kirche
• evtl. Moschee
• evtl. Konzertsaal

Fachübergreifende Kooperationen

• Deutsch
• Geschichte
• Religion

Feedback/

Leistungsbewertung

• Präsentationen
• Mündliche Mitarbeit