„Kirche und Räume“

• Sprechen von und mit Gott (IF 2)
• Kirche als Nachfolgegemeinschaft (IF 5)
• Jesus der Christus (IF 4)

• Biblische Gottesbilder
• Gottesglaube angesichts von Zweifel, Bestreitung und Indifferenz
• Kirche angesichts zeitge-
• schichtlicher Herausfor-
• derungen
• Symbolsprache kirchlichen Lebens
• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung (I
• Jesu Botschaft von der Fülle des Lebens

• Orientierung am Ende eines Lebensabschnitts
• Den Abschlussgottesdienst vorbereiten
• Eine mystagogische Kirchenführung
• Wofür wir danken, was wir hoffen…
• Auf dem Weg in die Zukunft

übergeordnet

konkretisiert

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• respektvoll meditative Ausdrucksformen in der Glaubenspraxis umsetzen und reflektieren (HK 4),
• weitgehend selbstständig Elemente gottesdienstlichen Handelns planen und in angemessener Form gestalten (HK 5),
• weitgehend selbstständig Projekte zu religiös relevanten Themen planen, durchführen und reflektieren (HK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z.B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5),
• Inhalte religiös relevanter audiovisueller Medien interpretieren (MK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• Gebet und Liturgie als Ausdruck der Beziehung des Menschen zu Gott beschreiben (SK),
• eigene lebenswichtige und weltanschauliche Anfragen an den Gottesglauben erläutern (SK),
• an je einem Beispiel aus der Kirchengeschichte und aus der Gegenwart die Herausforderungen darlegen, die sich für die Kirche in der Nachfolge Jesu Christi ergeben (SK),
• verdeutlichen, wo die Kirche soziale Verantwortung in der Gesellschaft übernimmt bzw. aktiv werden muss (SK),
• einen Kirchenraum beschreiben und ihn im Hinblick auf seine Symbolsprache deuten (SK).

Die Schülerinnen und Schüler können

• Gebete und Rituale als eine Möglichkeit bewerten, Sicherheit und Kraft für das eigene Leben zu gewinnen (UK),
• Möglichkeiten und Schwierigkeiten erörtern, als katholischer Christ am Leben der Kirche teilzunehmen (UK),
• an einem geschichtlichen Beispiel beurteilen, inwieweit die Kirche ihrem Auftrag gerecht wurde (UK).
• begründet darlegen, was Jesus für sie persönlich bedeuten kann (UK).

Rollenspiel Lernmittel

• Film
• Internet

Lernorte

• Bibliothek
• Plakate
• Bildbetrachtung bzw. –Meditation

Lernmittel

Lernorte

Kirche

außerschulische Partner

• Ortsgemeinden und ihre Pfarrer, Organisten und Gemeindereferenten

Fachübergreifende Kooperationen

• Musik,
• Kunst

• Bewertung der Rollenspiele
• Leistungstest
• Bewertung von Plakaten