Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Hauptschule - Kunst - Hinweise und Beispiele

Konkretisiertes Unterrichtsvorhaben 8.2

Thema: Der Fluss der Form – Ungegenständliche Plastik

Konkretisiertes Unterrichtsvorhaben 8.2

Inhaltsfelder:

Bildgestaltung / Bildkonzepte

Inhaltliche Schwerpunkte:

Kompetenzen:

Die Schülerinnen und Schüler können

einfache Skulpturen im subtraktiven Verfahren herstellen,
gegenständliche und gegenstandsfreie Objekte hinsichtlich einer Gestaltungsabsicht entwerfen,
Materialien in Bezug auf ihre optischen, stofflichen und haptischen Qualitäten beschreiben und bewerten,
die Formkategorien Skulptur, Plastik und Relief identifizieren und benennen,
die eigene Bildidee durch adäquaten Einsatz von Material und Techniken konzeptbezogen realisieren,
Gestaltungen in Bezug auf die Wahl des Materials und den persönlichen Stil des Künstlers unterscheiden.

(fett = Obligatorik zur Absicherung der KLP-Vorgaben)

V o r h a b e n b e z o g e n e K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:

Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

Formvereinfachung, Formgliederung und Betonung der Volumen
Bewertung von Formqualitäten / Formkontrasten durch optische und
haptische Wahrnehmung à la Hugo Kükelhaus: Intensivierung des Formverständnisses und des Formerlebens durch den Einsatz verschiedener Sinne
Fachtermini bei der Beschreibung der Formen (Wölbung - Höhlung, rund/ amorph – kantig / spitz, Masse – Loch, organisch – tektonisch, hart – weich)
Verwendung unterschiedlicher Materialien im Hinblick auf ihre Gestaltungsmöglichkeiten und -grenzen
Einsatz von unterschiedlichen Materialien im Hinblick auf die intendierte Wirkung (z.B. Speckstein, der im Unterricht nicht erlaubt ist)
Individuelle Formgebung
Reaktion auf das Material
Umgang mit Material und Werkzeug
experimenteller Zugang (Methode) / experimentell gewonnene Gestaltungsergebnisse
Umgang mit Frustration bei subtraktiven Verfahren
Modifikation des Gestaltungsziels im Sinne des bildfindenden Dialogs
Betrachtung unterschiedlicher Werkbeispiele von Hans Arp, Henry Moore

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

runde, amorphe, ungegenständliche Formen in plastischer/ skulpturaler Gestaltung
Klassenausstellung unter Einbeziehung von Informationen über künstlerische Vorbilder

Methodische / didaktische Zugänge

Einstieg in das Thema durch einen experimentellen Zugang: Formen eines rundlichen Gegenstandes der gut in der Hand liegt
Bewertung unterschiedlicher Gestaltungen in GA
GA zu ausgewählten Werkbeispielen aus der bildenden Kunst (Expertengruppenarbeit an Textauszügen)

Lernmittel / Lernorte

Lernmittel

Lernorte

Weitere Absprachen der Fachkonferenz

Schülerarbeit: Handschmeichler

Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

Fach Technik: Stromlinienförmigkeit
Einsatz in Industriedesign
Verwandte Berufsfelder: Produktdesign, Modelleur /-direktrice, Modellbau, Bildhauerei

Feedback / Leistungsbewertung

Besprechung der Qualität der Lösungen anhand der zuvor erarbeiteten Kriterien
Bewertung in GA: Ausfüllen eines Kriterienbogens in unterschiedlichen Untersuchungsschritten (optischer Eindruck, haptischer Eindruck, Ratespiel: Erkennen des eigenen Gegenstandes)