Lieber “Musik to go” oder “Live-Musik”? – zwischen Konsum, Kommerz und Medien

Verwendungen von Musik

Privater und öffentlicher Gebrauch

• aktuelle musikalische Genres und Stile
• persönliche Vorlieben beim Musikkonsum (Konzertbesuch, Musiksammlung auf dem Smartphone, Musik während der Erledigung von Hausaufgaben, Musik zum Tanzen, …)
• verschiedene Anlässe zum Musikkonsum (Trauer, Freude, Kaufhausmusik als Kaufanreiz, …)
• Vermarktungsstrategien ausgewählter Musikerinnen und Musiker (Rapper als Bad Boy, P. Potts Mitleidmasche, Lolitamasche, Heino als Saubermann vom Lande, Sex als Sale-Pusher, …)
• Konzerttourneen als Publicityfeldzüge
• Unterschiede von Live-Versionen und Studioproduktionen
• Musiker als Live-Acts (z.B. Rolling Stones) oder eher Studiomusiker (z.B. Frank Farian)
• Historischer Abriss der Musikkonserven vom Grammophon bis zum MP3 Phone

Die Schülerinnen und Schüler können

• vokale und instrumentale Kompositionen im Hinblick auf funktionale Verwendungen realisieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• individuelle Höreindrücke bezogen auf Ver-wendungszusammenhänge der Musik beschreiben,
• ausgewählte musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkung angeleitet analysieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung erläutern,
• Wechselwirkungen zwischen persönlichem künstlerischen Ausdruck und Vermarktungsin-teressen erläutern,
• die Wirkungen von Musik unter funktionalen Aspekten einordnen und bewerten.

Strukturen von Musik:

Rhythmik:

Melodik:

Harmonik:

Klangfarbe / Instrumentierung: Gesangsstile, Stimmqualitäten, Klangfarbengestaltung

Dynamik:

Musikalische Formen: Song- und Liedformen

• Musikplattformen im Internet
• Analyse: Musikvideos als Imageverstärker innerhalb der Popmusik
• Gegenüberstellung moderner Medien als formende Faktoren des Musikkonsums
• Interviews mit Menschen in der Plattenindustrie / Vermarktung
• Historische Entwicklungen von Musikträgern beleuchten

Lernmittel

• CD’s
• Musikvideos
• MP3’s 
• Konzertmitschnitte

Lernorte

• Klassenraum
• Öffentliche Anstalten (Radio, Fernsehen etc.)

Fachübergreifende Kooperationen

• Geschichte
• Technik

außerschulische Partner:

Öffentliche Anstalten (Radio, Fernsehen etc.)

• Kollage (musikhistorischer Überblick)
• Präsentation
• Ausstellung
• Bewertung der Referate