Thema

Die Urkatastrophe des Ersten Weltkrieges

Inhaltsfelder

Inhaltsfeld 6: Imperialismus und Erster Weltkrieg

Inhaltliche Schwerpunkte

• Erster Weltkrieg
• Russische Revolution

Konkretisierung

• Ursachen, Verlauf und Auswirkungen des Ersten Weltkrieges
• Vermeidbarer oder unvermeidbarer Kriegsausbruch?
• Der Stellungskrieg vor Verdun
• Der Versailler Vertrag und seine Folgen
• Die Russische Revolution von 1917
  

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnen und Schüler

• gestalten auf der Grundlage ihres geschichtlichen Wissens Ereignisse und Entscheidungssituationen nach, entwickeln Problemlösungen und treffen begründet Entscheidungen,
• vertreten die eigenen Positionen auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen in angemessener Form im (schul-)öffentlichen Raum und bereiten ihre Ausführungen strategisch auf.

MK:

Die Schülerinnen und Schüler

• stellen erweiterte Schritte der Inter-pretation von (Text-)Quellen sach- und themengerecht dar und wenden diese an,
• identifizieren in Sachtexten relevante Informationen, benennen den Hauptgedanken eines Textes, stellen die gedanklichen Verknüpfungen dar und erklären die Bedeutung eines Wortes (Schlüsselwort) oder Satzes (thematischer Kern),
• beschreiben grundlegende Arbeitsschritte zur sach- und fachgerechten Informationsentnahme und Erkenntnisgewinnung aus Bildquellen (u.a. Karikaturen, Fotos, Plakaten), Schaubildern, Karten, Statistiken sowie Verfassungsschemata und wenden diese an,
• unterscheiden zwischen Dokumentarfilmen und historisierenden Spielfilmen sowie zwischen historischen Tatsachen und Fiktion,
• stellen historische Zusammenhänge und Sachverhalte strukturiert und kriterienorientiert mithilfe von Zeitleisten, Schaubildern und Mind-Maps dar.

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler

• stellen Ursachen, Verlauf und Auswirkungen des Ersten Weltkrieges in Grundzügen dar,
• erläutern das veränderte Gesicht des Krieges am Beispiel der Materialschlachten des Ersten Weltkrieges,
• erklären die Russische Revolution von 1917 aus den Bedingungen des Zarenreichs und des Ersten Weltkriegs.

UK:

Die Schülerinnen und Schüler

• beurteilen die Folgen des Versailler Vertrages im europäischen Kontext,
• beurteilen Chancen und Grenzen einer friedlichen Konfliktbewältigung zu Beginn des 20. Jahrhunderts.

Methodische/didaktische Zugänge:

• Herstellung von Zusammenhängen mithilfe einer Mind-Map zum Kriegsausbruch
• Auswertung von zeitgenössischen Fotos und Quellen zum Augusterlebnis 1914
• Durchführung einer Podiumsdiskussion unter Annahme verschiedener Historikerpositionen zur Vermeidbarkeit des Krieges
• Auswertung von Feldpostbriefen in Gruppenarbeit
• Verlauf der Russischen Revolution in Form einer Mind-Map darstellen
• Aufstellen von Arbeitshypothesen im Hinblick auf die Weiterarbeit zum Thema Weimarer Republik

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel / Materialien:

• Schulbücher
• Feldpostbriefe – Les Lettres de Poilus

Besondere Lernorte:

• ...

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Fächerübergreifende Kooperationen:

• ...

Außerschulische Partner:

• ...

Feedback/Leistungsbewertung:

• Mind-Maps „Kriegsausbruch“ und „Russische Revolution“
• Bewertung der Podiumsdiskussion
• Kurze schriftliche Lernkontrolle