Thema

Was wird aus Deutschland? – Von der Teilung zur Einheit

Inhaltsfelder

Inhaltsfeld 9: Neuordnung der Welt und Situation Deutschlands

Inhaltliche Schwerpunkte

• Wirtschaft und Gesellschaft in beiden deutschen Staaten
• Zusammenbruch des Kommunismus und Deutsche Einheit

Konkretisierung

• Die doppelte Staatsgründung von 1949
• Das Leben in beiden deutschen Staaten
• Von der friedlichen Revolution 1989 bis zur deutschen Einheit
• Ost-West-Denken – immer noch ein Problem?

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnen und Schüler

• erstellen selbstständig sowie ggf. computergestützt Medienprodukte zu fachbezogenen Sachverhalten und präsentieren diese auch zur Unterstützung der eigenen Argumentation im (schul-)öffentlichen Raum,
• erstellen ein Portfolio und überprüfen damit eigenständig eigene und gemeinsame Lernprozesse.
  
  

MK:

Die Schülerinnen und Schüler

• beschreiben grundlegende Arbeitsschritte zur sach- und fachgerechten Informationsentnahme und Erkenntnisgewinnung aus Bildquellen (u.a. Karikaturen, Fotos, Plakaten), Schaubildern, Karten, Statistiken sowie Verfassungsschemata und wenden diese an,
• stellen historische Zusammenhänge und Sachverhalte strukturiert und kriterienorientiert mithilfe von Zeitleisten, Schaubildern und Mind-Maps dar.

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler

• erläutern die doppelte deutsche Staatsgründung von 1949 und beschreiben die unterschiedlichen Lebensbedingungen,
• erläutern die friedliche Revolution von 1989 sowie den Weg zur deutschen Einheit.

UK:

Die Schülerinnen und Schüler

• erörtern, inwieweit eigene und fremde Sichtweisen im heutigen Deutschland noch immer von den Kategorien „Ost“ und  „West“ geprägt werden und welche Folgen dies hat.

Methodische/didaktische Zugänge:

• Erstellen zweier Mind-Maps zur doppelten Staatsgründung 1949 (Politik, Wirtschaft, Einheit, Alltagsleben, Internationale Beziehungen)
• Kurzreferate zum Alltagsleben in BRD und DDR präsentieren (mögliche Themen: Jugend in der DDR/BRD, Planwirtschaft und soziale Marktwirtschaft, Frauenbild in der BRD und DDR, Auswirkungen des Mauerbaus auf Ost und West…)
• Forderungen der Bürger in der DDR 1989 anhand der Analyse der Leitsätze der friedlichen Revolution: „Wir sind das Volk!“; „Keine Gewalt!“, „Wir bleiben hier!“, „Wir wollen raus!“ erarbeiten,
• Zeitleiste der Ereignisse von 1989 erstellen - evtl. mit ei-ner Zeitleiste des Kalten Krieges kontrastieren, um die Bewegungslosigkeit in den letzten 40 Jahren zu verdeutlichen,
• anhand von Karikaturen das Ost-West-Denken analysieren (z. B. Karikatur von Horst Haitzinger, „Beeilung! Eh die BRD ne Mauer baut!“; Häner: „Die neue Mauer“) ,
• Vergleich von Umfragen „Wie nahe sind sich die Ost- und Westdeutschen nach der Wende gekommen?“ (Sternumfrage aus dem Jahr 1999) Durchführung einer aktuellen Umfrage vor Ort mit Großeltern, Eltern, Schülern.

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel / Materialien:

• Karikaturen zur Einheit und zum Ost-West-Denken
• Aufnahmegeräte / PC für die Statistikerhebung

Internet:

• http://www.politische-bildung.nrw.de (Videopodcasts, Ohne Verfallsdatum, Tag der deutschen Einheit 3. Oktober)

Besondere Lernorte:

• Bonn: Museum für deutsche Geschichte

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Fächerübergreifende Kooperationen:

Politik:

• Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie (IF 6)

Außerschulische Partner:

• „Interviewpartner“ aufsuchen (Verwandtschaft, Nachbarn)

Feedback/Leistungsbewertung:

• Bewertung der Portfolioarbeit mit folgenden Unterpunkten:
  
  • Mind-Map zur doppelten Staatsgründung
  • Kurzreferate zum Alltagsleben
  • Zeitleiste zur deutschen Einheit erstellen
  • Umfrageergebnisse präsentieren