Thema: "Vom Altarbild zum Comic“ – Bildmittel in Bildergeschichten

Konkretisiertes Unterrichtsvorhaben 7.4

Inhaltsfeld:

• Bildgestaltung / Bildkonzepte

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Grafik und Malerei
• Medienkunst

Kompetenzen:

Die Schülerinnen und Schüler können

• BGP1 Bilder unter Verwendung von Zeichentechniken und grafischen Bildmitteln (Konturlinien, Schraffuren, Binnenschraffur) entwerfen, gestalten und präsentieren,
• BGR3 die Wirkung von Bildausschnitt, Bildaufbau und Betrachterstandpunkt unter Verwendung von Fachbegriffen unterscheiden und deuten,
• BKP3 Layouts im Zusammenspiel von Text und Bildmitteln konstruktiv in eigenen Entwürfen verwenden,
• BGP5 Raumillusionen durch die Verwendung von Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung und Farbperspektive schaffen und bewerten,
• BKP1 mit Hilfe von Skizzen aufgabenbezogene Konzepte entwerfen und daraus Gestaltungen entwickeln,

(fett = für das Unterrichtsvorhaben zentrale Kompetenzen)

V o r h a b e n b e z o g e n e    K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:
Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

• Bildmittel des Comics und des Films (Kommentar: Das Thema Comic dient als Festigung der Kompetenzen 5/6/7 und als wichtige Vorarbeit zum Thema Film, z.B. über das „Daumenkino“.)

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• kurze Bildbeschreibungen (Mindmap, Analysebogen zum Bild in Tabellenform, Fließtexte, Skizzen als produktive Bildzugänge, Abbildung zum Beschriften und Skizzieren) mit Fachbegriffen (s.u.)
• Fachbegriffe: Tafelmalerei, Comic, Panel, Register, Seitenlayout, Begriffe der Onomatopoesie, Banderole, Einstellungsgrößen (Detail, Totale, usw.), Betrachterstandpunkt (z.B. Vogel - oder Froschperspektive), Attribute, Mimik, Gestik, Pose, Begriffe der Farblehre (Kontraste, usw.), Dramatisierung usw.
• Entwürfe zu den Comics
• Comics in verschiedenen Formen (Plakat, Heft, Computerpräsentation)
• Tagebuch / Lerntagebuch / Portfolio
• Präsentation (z.B. Vortrag im Kurs, Homepage der Schule, Ausstellung)
• Klassenarbeit

Methodische / didaktische Zugänge

• Bildvergleich: Altarbild – Comic (z.B. Lyversberger Altar – Spiderman)
• Betrachtung der Einzelbilder durch Perzeptbildung
• Beschreibung durch Abbildung zum Beschriften und Skizzieren mit Fachbegriffen
• Vorbereitende Übungen vor der Reinzeichnung: produktive Umsetzung der in Fachsprache neu erlernten gestalterischen Mittel
• Analyse der Bezüge zwischen dem Ausdruck von Gefühlen und Bildmitteln (Vertiefung der Kompetenz zu Mimik, Gestik, Pantomime aus Jg. 5/6)
• eingeschränkte Vorgabe des Themas der Geschichte (z.B. Fußballcomic oder Kurzgeschichte aus dem Deutschunterricht)
• individuelle Wahl der Präsentationsform (Heft, Plakat, Computerpräsentation)

 

Lernmittel

• Abbildungen von Kreuzigungsdarstellungen und Comics
• Buntstifte, Wasserfarbe, evtl. Computer, Plakatbogen, Papier
• Literatur zur Erklärung der Fachbegriffe (div. Schulbücher)

Lernorte

• Kunstraum

Weitere Absprachen der Fachkonferenz

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Schülerarbeit: Fußballcomic

Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

• Deutsch: Struktur und Dramaturgie von Geschichten und (eigenen) Kurzgeschichten
• Religion

 

Feedback / Leistungsbewertung

• Schwerpunkte

• Präsentationsformen: Comicheft/Ausstellung

• Klassenarbeit Typ I oder Klassenarbeit Typ II

• mögliche Kriterien

• Zeichentechniken

• Speedlines (Linienführung)

• Seitenlayout (u.a. Formenvielfalt der Panels)

• verschiedene Einstellungsgrößen bzgl. der Wirkung/Bildaussage

• Nachvollziehbarkeit der Erzählung durch Zusammenhang von Text und Bild

• Lautmalerei, Gedanken- und Sprechblasenblasen