Thema

Inhaltsfelder

Inhaltliche Schwerpunkte

Mögliche Konkretisierung

Entwicklungen von Musik

Musikinstrumente

Musikinstrumente

Von der Spießhalslaute zur E-Gitarre - Gitarren und ihre Verwandten:

• Frühe Gitarrenkonstruktionen: Im Orient und Okzident
• Gitarren am Königshof und beim „einfachen Volk“
• Entwicklungen im 20. Jahrhundert: Die E-Gitarre erobert die Welt

Bau einfacher Instrumente unter fachkundiger Anleitung

• Technische Grundlagen und Möglichkeiten des (Pop-) Instrumentariums
• Typische Ensemble- und Orchester-Besetzungen
• Instrumentenkunde des großen Orchesters

Kompetenzbereiche

Produktion

Rezeption

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• EntPr4 Klangestaltungen unter Verwendung verschiedener Musikinstrumente und Klangfarben realisieren und präsentieren,
• EntPr1 vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen realisieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• EntRz2 abendländische Kunstmusik und populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts im Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren,
• EntRz1 individuelle Höreindrücke bezogen auf Klangfarben und Musikinstrumente beschreiben und deuten.

Die Schülerinnen und Schüler können

• EntRf1 Aufbau und Handhabung von Musikinstrumenten und anderen Klangerzeugern erläutern,
• EntRf2 Musik begründet in einen historisch-kulturellen und biografischen Kontext einordnen,
• EntRf3 ausgewählte biografische und historische Hintergründe von Musik erläutern.

Strukturen von Musik:
Rhythmik: Zusammenhänge von Tanzmusik und Taktarten, Rhythmus, Tempo
Melodik: Tonskalen (Dur, Moll), Chromatik, Pentatonik, Aufbau von Melodien
Harmonik: Begleitformeln, Bordunbegleitung, Satztechniken
Dynamik / Artikulation: dynamische Abstufungen, Akzente, Artikulationsarten
Klangfarbe / Instrumentierung: Instrumente, Klangmalerei
Formaspekte: instrumentale Gattungen
Notationsformen: grafische Notation, Standard-Notation
Fachvokabular: Renaissance, Barock, Klassik, Romantik

Methodische / didaktische Zugänge

Lernmittel / Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

Feedback / Leistungsbewertung

• Entstehung von Klängen bzw. Resonanzen (Akustik)
• Technischer Fortschritt als Grundlage für neue Ausdrucksmöglichkeiten:

• Klangerzeugung elektroakustischer Instrumente (z.B. Kraftwerk)
• Klappentrompete (Trompete als Soloistrument)
• E-Gitarre (Leo Fender und Les Paul)
• Hören von ausgewählten Klangbeispielen
• (experimentelles) Instrumentalspiel
• Konstruktion und Bau einer Spießhalslaute
• Lückentext, Hörquiz und Videoquiz: verschiedene Instrumente

Lernmittel

• Rock-/ Pop-Instrumentarium
• Instrumente des großen Orchesters
• Audio-/Videobeispiele
• Schautafel

Lernorte

• Musikraum
• PC-Raum

Fachübergreifende Kooperationen

• Physik (Pythagoräisches Intervallsystem, Schwingung, Schall)
• Technik (Instrumentenbau)
• Kunst (Instrumentenbau/-design)

Außerschulische Partner

• Instrumentenbaufirma
• Organist

• Referat
• Portfolio
• praktisches Instrumentalspiel
• Bewertung eines selbst hergestellten Instruments
• Möglichkeit zur Klassenarbeit Typ II: Bauanleitung und Anleitung zur Handhabung eines Musikinstruments