Unterrichtssequenzen

Zu entwickelnde Kompetenzen

Vorhabenbezogene Absprachen

1. „Der reiche Jüngling“ als Beispiel für die Ethik des Neuen Testaments

• die in den Texten zu Tage tretenden ethischen Prinzipien mit Werten und Normen der Gegenwart vergleichen,
• zu den in den gelesenen Texten thematisierten anthropologischen und ethischen Positionen Stellung nehmen,
• textbasiert häufig vorkommende Verbformen (bes.: Konjunktiv) bestimmen,
• die Verwendung der Modi (hier: des Konjunktivs), der Tempora sowie der Aspekte im Kontext begründen.

Materialgrundlage: Lehrbuch, Lektion 32

• synoptische Textpräsentation und Übersetzungsvergleich
• ggf. fachübergreifende Absprachen mit dem Fachkollegen Religion

2. Clemens von Alexandrien – ein christlicher Platoniker?

• unter Bezugnahme auf die gelesenen Texte wesentliche Aspekte des Welt- und Menschenbildes Platons darstellen,
• textbasiert häufig vorkommende Verbformen (bes.: Konjunktiv) bestimmen,
• die Verwendung der Modi (hier: des Konjunktivs), der Tempora sowie der Aspekte im Kontext begründen.

Materialgrundlage: Lehrbuch, Lektion 33

• Schülerarbeit, z.B. Referat, zum frühen Christentum

3. Kernbotschaften der christlichen Lehre nach den Briefen des Apostels Paulus

• die in den Texten zu Tage tretenden ethischen Prinzipien mit Werten und Normen der Gegenwart vergleichen,
• zu den in den gelesenen Texten thematisierten anthropologischen und ethischen Positionen Stellung nehmen,
• textbasiert häufig vorkommende Nominalformen (hier: σ-Stämme) bestimmen.

Materialgrundlage: Lehrbuch, Lektion 34

• synoptische Textpräsentation und Übersetzungsvergleich
• Recherche/Schülerarbeit, z.B. zu Reisewegen und Wirken des Apostels Paulus

Leistungsbewertung:

• Angabe der Thematik eines unbekannten Textes
• Bestimmung von Wort- und Sachfeldern
• Erstellung einer zielsprachengerechten Übersetzung
• Vergleich von literarischen Übersetzungen desselben Primärtextes
• Mdl. / schriftl. Charakterisierung von handelnden Personen, Handlungsmotiven und Konflikten