Unterrichtssequenzen

Zu entwickelnde Kompetenzen

Vorhabenbezogene Absprachen

1. Xenophon I: Die ionischen Griechen und die Perser

• textbasiert häufig vorkommende Nominalformen (hier: ι-Stämme) bestimmen,
• auch längere Satzperioden beschreiben und visualisieren,
• die in den antiken Texten erkennbaren Motive menschlichen Handelns mit solchen der Gegenwart vergleichen.

Materialgrundlage: Lehrbuch, Lektion 35

• Wissenschaftspropädeutik: recherchieren, exzerpieren und darstellen des textrelevanten historischen Orientierungswissens zum Verhältnis Griechen und Perser
• Anlage und Präsentation einer biographischen Skizze (ggf. in Form eines Podcasts) über Leben und Werk Xenophons (sukzessive zu erweitern um die einschlägigen Autoren)

2. Platon: Rhetorik und Philosophie

• textbasiert häufig vorkommende Nominalformen (hier: υ-Stämme) sowie häufig vorkommende Verbformen (hier bes.: Konjunktiv) bestimmen,
• grundlegende textrelevante Gesichtspunkte des Alltags- wie des Geisteslebens der Polis Athen in klassischer Zeit darstellen: Bildung, Rhetorik, Aufklärung und Sophistik,
• die in den antiken Texten erkennbaren Wertvorstellungen, sozialen Normen und Motive menschlichen Handelns mit solchen der Gegenwart vergleichen und ggf. dazu Stellung nehmen.

Materialgrundlage:

• Lehrbuch, Lektion 36f
• Lehrbuch, Themenseiten „Erziehung und Bildung“

3. Xenophon II: Gesellschaft des Perserreichs

• textbasiert häufig vorkommende Nominalformen (hier: Diphthongstämme) bestimmen,
• die in den antiken Texten erkennbaren Wertvorstellungen, sozialen Normen und Motive menschlichen Handelns mit solchen der Gegenwart vergleichen und ggf. dazu Stellung nehmen.

Materialgrundlage: Lehrbuch, Lektion 38

4. Exkurs: Anekdotisches

• textbasiert häufig vorkommende Formen der thematischen Konjugation (hier: starker Aor. Pass; Verba liquida) bestimmen,
• textrelevante Charakteristika der Polis Athen darstellen: politische Strukturen, Ereignisse, Persönlichkeiten.

Materialgrundlage: Lehrbuch, Lektion 39

5. Xenophon III: Sparta

• textbasiert häufig vorkommende Verbformen (hier: Optativ) bestimmen,
• im Zusammenhang mit den gelesenen Texten die im 5. Jh. v. Chr. vorherrschende politische Ordnung Athens mit derjenigen in Sparta vergleichen.

Materialgrundlage: Lehrbuch, Lektion 40

• Arbeitsteilige Gruppenarbeit zu Aufbau und Struktur der spartanischen/athenischen Gesellschaft; Recherche und Präsentationsübung

Leistungsbewertung:

• Erstellung einer zielsprachengerechten Übersetzung
• Analyse der Struktur von Sätzen, Satzgefügen und Textpassagen
• Einordnung des griechischen Textes in den historischen, kulturellen und / oder geistesgeschichtlichen Zusammenhang
• Charakterisierung von handelnden Personen, Handlungsmotiven und Konflikten
• verständnisgeleiteter Textvortrag
• Vergleich von Vorstellungen, Ideen, Konzepten innerhalb der Antike oder zwischen Antike und Neuzeit