Unterrichtssequenzen

Zu entwickelnde Kompetenzen

Vorhabenbezogene Absprachen / Vereinbarungen

1. 1.     Was macht Psychologie als Wissenschaft aus? Und womit beschäftigen sich eigentlich Psychologen?

• Grundlagendisziplinen der Psychologie
• Alltagspsychologie vs. wissenschaftlicher Psychologie
• Anwendungsdisziplinen der Psychologie
• Forschungsmethoden der Psychologie

konkretisierte Sachkompetenz:

• beschreiben die fünf psychologischen Paradigmen im Hinblick auf typische Gegenstände, wesentliche Grundannahmen, grundlegenden Forschungsansatz, Menschenbild und Entstehungskontext,
• unterscheiden zwischen Grundlagen- und Anwendungsdisziplinen,
• unterscheiden Beobachtung, Befragung, Test und Experimente als Forschungsmethoden der Psychologie

Methodenkompetenz:

• ermitteln unter Anleitung psychologisch relevante Informationen aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten in Nachschlagewerken und Fachliteratur aus Bibliotheken oder aus dem Internet (MK 4),

Handlungskompetenz:

• kommunizieren und präsentieren psychologische Sachverhalte korrekt sowie zunehmend eigenständig und adressatengerecht (HK 1).

Links:

• http://www.planet-schule.de (Filmbeiträge zu Arbeitsfelder von Psychologen: Psychologie, angewandte Psychologie)
• www.psychologielehrerverband.de

1. 2.     Psychisches Geschehen durch spezifische „Brillen“ betrachtet  - die fünf Hauptströmungen der Psychologie

• Fallbeispiel
• Die grundlegenden Erklärungsmuster der Psychologie (Paradigmen) - ein erster Einblick

-        Tiefenpsychologie

-        Behaviorismus

-        Kognitivismus

-        Ganzheitliche Psychologie (Gestaltpsychologie, humanistische und systemtheoretische Psychologie)

-        Psychobiologie (physiologische Psychologie und Evolutionspsychologie)

konkretisierte Sachkompetenz:

• beschreiben die fünf psychologischen Paradigmen im Hinblick auf typische Gegenstände, wesentliche Grundannahmen, grundlegenden Forschungsansatz, Menschenbild und Entstehungskontext,
• unterscheiden zwischen Grundlagen- und Anwendungsdisziplinen,
• ordnen vorgegebenes Material einem der fünf Paradigmen und einer Disziplin zu,

Methodenkompetenz:

• ermitteln unter Anleitung psychologisch relevante Informationen aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten in Nachschlagewerken und Fachliteratur aus Bibliotheken oder aus dem Internet (MK 4).

Handlungskompetenz:

• kommunizieren und präsentieren psychologische Sachverhalte korrekt sowie zunehmend eigenständig und adressatengerecht (HK 1).

Links:

• http://www.planet-schule.de (Filmbeiträge zu Arbeitsfelder von Psychologen: Psychologie, Hauptströmungen)
• www.psychologielehrerverband.de

1. 3.     Wie Pawlow auf den Hund kam und Skinner Tauben dressierte ... und was das alles mit menschlichem Verhalten zu tun hat

• Experimente von Pawlow und Watson
• Klassisches Konditionieren emotionaler Lernprozesse
• Experimente von Skinner (Skinner-Box)
• Operantes Konditionieren: Lernen von Konsequenzen

Konkretisierte Sachkompetenz:

• unterscheiden die wesentlichen Schemata klassischen und operanten Konditionierens als Grundlage des behavioristischen Persönlichkeitsmodells,
• unterscheiden Beobachtung, Befragung, Test und Experimente als Forschungsmethoden der Psychologie

Konkretisierte Urteilskompetenz:

• erörtern die Möglichkeiten und Grenzen der verschiedenen Paradigmen,
• erörtern der Erklärungswert von Modellen der Wahrnehmung, des Lernens und des Gedächtnisses sowie der automatischen und unbewussten Informationsverarbeitung im Hinblick auf ausgewählte Beispiele.

Methodenkompetenz:

• analysieren einfache psychologische Fragestellungen unter Verwendung einzelner Forschungsmethoden (u.a. Experimente) (MK 1),
• analysieren angeleitet ausgewählte Forschungsmethoden (Experimente und Untersuchungen) (MK 2),
• analysieren Fallbeispiele unter Anleitung mit Hilfe hermeneutischer Verfahren (MK 5).

 Handlungskompetenz:

• kommunizieren und präsentieren psychologische Sachverhalte korrekt sowie zunehmend eigenständig und adressatengerecht (HK 1),
• wenden ausgewählte psychologische Gesetzmäßigkeiten und Modelle auf Alltagsphänomene und in einem wissenschaftlichen Praxisfeld an (HK 4).

Links:

• http://www.planet-schule.de
• www.psychologielehrerverband.de

Diagnose von Konzepten der Studierenden: Erhebung von Vorwissen der Studierenden mittels Brainstorming, Alltagspsychologischer Deutung von Alltagssituationen

Leistungsbewertung: Präsentation von Arbeitsergebnissen, Vergleichende Erklärung eines Fallbeispiels