Unterrichtssequenzen

Zu entwickelnde Kompetenzen

Vorhabenbezogene Absprachen / Ver-einbarungen

1. Sigmund Freud – Gründer der Tiefenpsychologie, seine Zeit und Forschungsmethoden

Konkretisierte Sachkompetenz:

• erläutern zentrale Merkmale der Psychoanalyse als einen klinischen Anwendungsbereich der tiefenpsychologischen Auffassung,

Konkretisierte Urteilskompetenz:

• erörtern die Bedingtheit der Persönlichkeitstheorien aus dem historischen Kontext heraus und bewerten diese,

Übergeordnete Methodenkompetenz:

• interpretieren komplexere psychologische Fragestellungen unter Verwendung psychologischer Forschungsmethoden (MK 1),
• interpretieren komplexere Forschungsmethoden und Tests im Hinblick auf Problemstellung, Hypothese, Variablen und deren Interpretation, Messverfahren, Ergebnisse und deren Interpretation kriteriengeleitet. (MK 2),

Übergeordnete Handlungskompetenz:

• präsentieren auch komplexere psychologische Sachverhalte eigenständig, adressatengerecht und korrekt (HK 1),

Arbeitsblätter:

• Texte zum historischen Hintergrund und den Forschungsmethoden

Links

• www.psychologielehrer.de
• www.planet-schule.de

2. Schichtenmodell (topisches Modell), Instanzenmodell, Phasenlehre, Determinismus

Konkretisierte Sachkompetenz:

• analysieren Kriterien orientiert die tiefenpsychologische Theorie der Persönlichkeit und ihrer Entwicklung nach Freud,
• unterscheiden wesentliche Merkmale von Typenlehren und eigenschaftstheoretischen Persönlichkeitsauffassungen,

Konkretisierte Urteilskompetenz:

• beurteilen den Erklärungswert verschiedener Persönlichkeitsmodelle und -theorien

Übergeordnete Methodenkompetenz:

• stellen auch komplexe Erklärungsmodelle grafisch dar (MK 6),
• ermitteln psychologisch relevante Informationen gezielt aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten in Nachschlagewerken und Fachliteratur aus Bibliotheken oder aus dem Internet (MK 5),
• untersuchen Tests hinsichtlich der Anwendbarkeit der Gütekriterien und analysieren Testauswertungen (MK9),

Übergeordnete Handlungskompetenz:

• entwerfen an den Paradigmen orientierte Problemlösungsstrategien für Alltagsphänomene und präsentieren die Ergebnisse (HK 2),
• entwickeln und präsentieren differenziertere Problemlöseansätze für Alltagsphänomene aus ausgewählten wissenschaftlichen Praxisfeldern auf der Basis vielfältiger psychologischer Gesetzmäßigkeiten und Modelle (HK4).

Arbeitsblätter:

• Bilder zum Rohrschachttest
• zu den verschiedenen Theorien von Freud

Folien:

• Schematische Darstellung des Eisbergmodells
• Cartoons zu den Instanzen

Links:

• www.planet-schule.de
• www.psychologielehrer.de

3. Wirkung des Unbewussten: Trieblehre, Abwehrmechanismen, Übertragung, Traum und Fehlleistung

Konkretisierte Sachkompetenz:

• analysieren Kriterien orientiert die tiefenpsychologische Theorie der Persönlichkeit und ihrer Entwicklung nach Freud, unterscheiden Kriterien anhand derer Persönlichkeitsmodelle analysiert werden können,

Konkretisierte Urteilskompetenz:

• beurteilen den Erklärungswert verschiedener Persönlichkeitsmodelle und -theorien,

Übergeordnete Methodenkompetenz:

• stellen auch komplexe Erklärungsmodelle grafisch dar (MK 6), ermitteln psychologisch relevante Informationen gezielt aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten in Nachschlagewerken und Fachliteratur aus Bibliotheken oder aus dem Internet (MK 5),
• stellen auch komplexe Erklärungsmodelle grafisch dar (MK 6), analysieren komplexe Fallbeispiele selbstständig mithilfe hermeneutischer Verfahren (MK 10).

Übergeordnete Handlungskompetenz:

• entwickeln und präsentieren differenziertere Problemlöseansätze für Alltagsphänomene aus ausgewählten wissenschaftlichen Praxisfeldern auf der Basis vielfältiger psychologischer Gesetzmäßigkeiten und Modelle (HK 4).

Arbeitsblätter:

• zu den verschiedenen Theorien von Freud
• Übersicht Abwehrmechanismen
• Verschiedene Fallbeispiele

Links:

• www.planet-schule.de
• www.psychologielehrer.de

4. Psychoanalytische Therapie

Konkretisierte Sachkompetenz:

• erläutern zentrale Merkmale der Psychoanalyse als einen klinischen Anwendungsbereich der tiefenpsychologischen Auffassung,

Konkretisierte Urteilskompetenz:

• beurteilen den Erklärungswert verschiedener Persönlichkeitsmodelle und -theorien,

Übergeordnete Methodenkompetenz:

• interpretieren mit unterschiedlichen Forschungsmethoden erworbene komplexere Daten (MK 3),
• interpretieren komplexere psychologische Primär- und Sekundärtexte fachlich angemessen (MK 4),

Übergeordnete Handlungskompetenz:

• entwickeln und präsentieren Ansätze psychologischer Interventionsverfahren (HK 3),

Arbeitsblätter:

• Zum therapeutischen Setting
• Verschiedene Fallbeispiele

Links:

• www.planet-schule.de
• www.psychologielehrer.de

Diagnose von Schülerkonzepten:

Brainstorming zum „Unbewussten“ oder Einstieg über Assoziationsketten;

Leistungsbewertung:

Aufgabe zu kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten, Analyse von Fallbeispiel