• erläutern den Unterschied
  zwischen Alltagspsychologie und
  der Psychologie als Wissenschaft
  (SK 1),

• erläutern in Grundzügen die
  psychologischen Paradigmen
  (SK 2),

• unterscheiden die fünf psychologischen
  Paradigmen im
  Hinblick auf Gegenstände, Erklärungsmuster,
  Grundmodelle,
  Fachtermini und Argumentationsweisen
  (SK 1),

• systematisieren die fünf psychologischen
  Paradigmen im
  Hinblick auf Gegenstände, Erklärungsmuster,
  Grundmodelle,
  Fachtermini und Argumentationsweisen
  (SK 1),

• formulieren relevante psychologische
  Fragestellungen und
  Hypothesen paradigmengeleitet
  (SK 3),

• unterscheiden die fünf Paradigmen
  im Hinblick auf die jeweilige
  Auffassung von Wissenschaft bzw.
  typische Forschungsmethoden
  und wichtige Forscherinnen und
  Forscher (SK 2),
• unterscheiden die fünf Paradigmen
  hinsichtlich des Menschenbildes
  und ideengeschichtlicher
  Hintergründe (SK 3),

• systematisieren die fünf Paradigmen
  im Hinblick auf die jeweilige
  Auffassung von Wissenschaft
  bzw. typische Forschungsmethoden
  und wichtige Forscherinnen
  und Forscher (SK 2),
• systematisieren die fünf Paradigmen
  hinsichtlich des Menschenbildes
  und ideengeschichtlicher
  Hintergründe (SK 3),

• erklären ausgewählte psychologische
  Phänomene aus der
  Perspektive verschiedener Paradigmen
  (SK 4),

• formulieren relevante psychologische
  Fragestellungen und
  Hypothesen paradigmengeleitet
  im Hinblick auf ein psychisches
  Phänomen (SK 4),

• formulieren relevante psychologische
  Fragestellungen und
  Hypothesen paradigmengeleitet
  sowie im Hinblick auf komplexere
  psychische Phänomene (SK 4),

• unterscheiden die Grundlagendisziplinen
  und ausgewählte
  Anwendungsdisziplinen der Psychologie
  (SK 5),

• erläutern ausgewählte psychologische
  Inhalte an Beispielen aus
  verschiedenen Anwendungsbereichen
  (SK 6),

• erläutern ausgewählte psychologische
  Modelle an Beispielen
  aus alltäglichen sowie wissenschaftlichen
  Anwendungsbereichen
  (SK 5),

• erläutern psychologische Modelle
  an Beispielen aus alltäglichen
  sowie wissenschaftlichen
  Anwendungsbereichen (SK 5),

• stellen Paradigmen und Disziplinen
  in ihrer Beziehung zueinander
  dar (SK 7),

• erklären ausgewählte psychologische
  Phänomene aus
  der Perspektive verschiedener
  Paradigmen und im Kontext entsprechender
  psychologischer
  Fachdisziplinen (SK 6),

• erklären psychologische Phänomene
  aus der Perspektive
  verschiedener Paradigmen und
  im Kontext entsprechender psychologischer
  Fachdisziplinen
  (SK 6),

• ordnen gewonnene Erkenntnisse
  nach vorgegebenen Kriterien
  und setzen sie angeleitet in Beziehung
  zueinander (SK 8).

• ordnen gewonnene psychologische
  Erkenntnisse und setzen
  sie nach fachlichen Kriterien in
  Beziehung zueinander (SK7),

• systematisieren gewonnene
  psychologische Erkenntnisse
  und stellen diese eigenständig
  nach fachlichen Kriterien in ihrer
  Beziehung zueinander dar (SK 7),

• analysieren und vergleichen
  Theorien und Interventionsverfahren
  anhand von Kriterien auf
  grundlegendem Niveau (SK 8).

• analysieren vertieft und vergleichen
  differenziert Theorien und
  Interventionsverfahren anhand
  von Kriterien (SK 8).

• analysieren einfache psychologische
  Fragestellungen unter Verwendung
  einzelner Forschungsmethoden
  (u. a. Experimente)
  (MK 1),

• interpretieren psychologische
  Fragestellungen unter
  Verwendung psychologischer
  Forschungsmethoden (MK 1),

• interpretieren komplexere psychologische
  Fragestellungen unter
  Verwendung psychologischer
  Forschungsmethoden (MK1),

• analysieren angeleitet ausgewählte
  Forschungsmethoden
  (Experimente und Untersuchungen)
  (MK 2),

• interpretieren zentrale Forschungsmethoden
  und Tests im
  Hinblick auf Problemstellung,
  Hypothese, Variablen und deren
  Operationalisierung, Messverfahren,
  Ergebnisse und deren
  Interpretation kriteriengeleitet
  (MK 2),

• interpretieren komplexere Forschungsmethoden
  sowie Tests
  im Hinblick auf Problemstellung,
  Hypothese, Variablen und deren
  Operationalisierung, Messverfahren,
  Ergebnisse und deren
  Interpretation kriteriengeleitet
  (MK 2),

• analysieren einen psychologischen
  Fachtext oder unterschiedliche
  Darstellungen psychologischer
  Untersuchungsergebnisse
  fachlich angemessen (MK 3),

• interpretieren mit unterschiedlichen
  Forschungsmethoden
  erworbene Daten (MK 3),

• interpretieren mit unterschiedlichen Forschungsmethoden
  erworbene komplexere Daten
  (MK 3),

• interpretieren psychologische
  Primär- und Sekundärtexte fachlich
  angemessen (MK 4),

• interpretieren komplexere
  psychologische Primär- und Sekundärtexte
  fachlich angemessen
  (MK 4),

• ermitteln unter Anleitung psychologisch
  relevante Informationen
  aus kontinuierlichen und
  diskontinuierlichen Texten in
  Nachschlagewerken und Fachliteratur
  aus Bibliotheken oder aus
  dem Internet (MK 4),

• ermitteln psychologisch relevante
  Informationen gezielt aus
  kontinuierlichen und diskontinuierlichen
  Texten in Nachschlagewerken
  und Fachliteratur aus
  Bibliotheken oder aus dem Internet
  (MK 5),

• ermitteln psychologisch relevante
  Informationen gezielt aus
  kontinuierlichen und diskontinuierlichen
  Texten in Nachschlagewerken
  und Fachliteratur aus
  Bibliotheken oder aus dem Internet
  (MK 5),

• stellen Erklärungsmodelle
  grafisch dar (MK 6),

• stellen auch komplexe Erklärungsmodelle
  grafisch dar
  (MK 6),

• analysieren Testaussagen fachlich
  angemessen (MK 7),

• interpretieren Testaussagen
  fachlich angemessen (MK 7),

• werten in Auszügen durchgeführte
  Persönlichkeitstests aus
  (MK 8),

• werten exemplarisch durchgeführte
  Persönlichkeitstests aus
  (MK 8),

• untersuchen Tests hinsichtlich
  der Anwendbarkeit der Gütekriterien
  (MK 9),

• untersuchen Tests hinsichtlich
  der Anwendbarkeit der Gütekriterien
  und analysieren Testauswertungen
  (MK 9),

• analysieren Fallbeispiele unter
  Anleitung mithilfe hermeneutischer
  Verfahren (MK 5).

• analysieren Fallbeispiele selbstständig
  mithilfe hermeneutischer
  Verfahren (MK 10).

• analysieren komplexe Fallbeispiele
  selbstständig mithilfe hermeneutischer
  Verfahren (MK 10),

• interpretieren psychologische
  Testergebnisse unter Berücksichtigung
  der Bedeutung von Mittelwert,
  (Normal-)verteilung und
  Standardabweichung (MK 11).

• erörtern psychologische Erklärungsansätze
  aus der Sicht
  unterschiedlicher paradigmatischer
  Zugriffe (UK 1),

• beurteilen auf basalem Niveau
  den Erklärungswert psychologischer
  Modelle (UK 2),

• beurteilen auf grundlegendem
  Niveau die Anwendbarkeit und
  den Erklärungswert psychologischer
  Theorien und Modelle
  im Hinblick auf psychische Phänomene
  aus unterschiedlichen
  Fachdisziplinen und Anwendungsfeldern
  (UK 1),

• erörtern die Anwendbarkeit
  und den Erklärungswert psychologischer
  Theorien und Modelle
  im Hinblick auf psychische Phänomene
  aus unterschiedlichen
  Fachdisziplinen und Anwendungsfeldern
  (UK 1),

• erörtern auf grundlegendem
  Niveau Möglichkeiten und Grenzen
  ausgewählter Aspekte psychologischer
  Interventionsverfahren
  (UK 2),

• erörtern Möglichkeiten und
  Grenzen ausgewählter psychologischer
  Interventionsverfahren
  (UK 2),

• beurteilen auf basalem Niveau
  den Erklärungswert von Forschungsmethoden,
  insbesondere
  Experimenten (UK 3),

• beurteilen auf grundlegendem
  Niveau den Erklärungswert von
  Forschungsmethoden und weisen
  die jeweils unterschiedlichen
  Aussageweiten und Aussagesicherheiten
  nach (UK 3),

• beurteilen den Erklärungswert
  von Forschungsmethoden
  und weisen die jeweils unterschiedlichen
  Aussageweiten und
  Aussagesicherheiten nach (UK 3),

• beurteilen ethische Implikationen
  psychologischer Forschung
  und Interventionen (UK 4),

• erörtern ethische Implikationen
  psychologischer Forschung und
  Interventionen (UK 4),

• beurteilen die gesellschaftliche
  Relevanz der Ergebnisse psychologischer
  Forschung (UK 5),

• erörtern die gesellschaftliche
  Relevanz der Ergebnisse psychologischer
  Forschung (UK 5),

• beurteilen argumentativ eine
  Position oder einen dargestellten
  Sachverhalt (UK 4).

• beurteilen zunehmend eigenständig
  eine Position oder einen
  dargestellten Sachverhalt (UK 6).

• beurteilen elaboriert eine Position
  oder einen dargestellten
  Sachverhalt (UK 6).

HANDLUNGSKOMPETENZ

• kommunizieren und präsentieren
  psychologische Sachverhalte
  korrekt sowie zunehmend eigenständig
  und adressatengerecht
  (HK 1),

• präsentieren psychologische
  Sachverhalte eigenständig, adressatengerecht
  und korrekt (HK 1),

• präsentieren auch komplexere
  psychologische Sachverhalte
  eigenständig, adressatengerecht
  und korrekt (HK 1),

• entwerfen und präsentieren
  ausgewählte, an den Paradigmen
  orientierte Ansätze von Problemlösungsstrategien
  im Hinblick auf
  Alltagsphänomene (HK 2),

• entwerfen an den Paradigmen
  orientierte Ansätze von Problemlösungsstrategien
  für Alltagsphänomene
  und präsentieren die
  Ergebnisse (HK 2),

• entwerfen an den Paradigmen
  orientierte Problemlösungsstrategien
  für Alltagsphänomene
  und präsentieren die Ergebnisse
  (HK 2),

• übertragen vorgegebene Handlungsplanungen
  auf ausgewählte
  Anwendungsfelder der Psychologie
  und präsentieren die Ergebnisse
  (HK 3),

• entwickeln und präsentieren
  ausgewählte Aspekte psychologischer
  Interventionsverfahren
  (HK 3),

• entwickeln und präsentieren
  Ansätze psychologischer Interventionsverfahren
  (HK 3),

• wenden ausgewählte psychologische
  Gesetzmäßigkeiten und
  Modelle auf Alltagsphänomene
  und in einem wissenschaftlichen
  Praxisfeld an (HK 4).

• entwickeln und präsentieren
  Problemlösungsansätze für Alltagsphänomene
  aus ausgewählten
  wissenschaftlichen Praxisfeldern
  auf der Basis psychologischer
  Gesetzmäßigkeiten und
  Modelle (HK 4).

• entwickeln und präsentieren
  differenziertere Problemlöseansätze
  für Alltagsphänomene
  aus ausgewählten wissenschaftlichen
  Praxisfeldern auf der Basis
  vielfältiger psychologischer Gesetzmäßigkeiten
  und Modelle
  (HK 4).