In der Lernaufgabe „Bau eines Getriebemodells“ geht es zum einen um die phänomenologische Ebene: Spüren des Kraft – Weg – Zusammenhangs beim Fahren mit einem Fahrrad mit Kettengetriebe. Zum anderen geht es um die methodische Ebene ein Getriebemodell zu planen, zu bauen und die Wirkungsweise zu erklären. Kinder haben schon häufig die Erfahrung gemacht, dass bei einem Fahrrad mit Kettengangschaltung die Gänge unterschiedlichen Anforderungen genügen das heißt, dass der Kraft – Weg – Zusammenhang optimiert wird, um möglichst angenehme Fahreigenschaften zu erzielen.