Implementation

In der folgenden Grafik ist die chronologische Abfolge von Schritten zur Implementation der Teamarbeit innerhalb eines Klassenteams (Lernfamilie) dargestellt. Dabei sind einzelne Entwicklungsstufen aufgeführt, die näher konkretisiert werden.

 

2007	Einführung von jahrgangsübergreifenden Lernfamilien und gebundenem Ganztag (Rhythmisierung: Unterricht und Freizeit sind eng verzahnt)
2008	Arbeit mit dem Index für Inklusion unter unter aktiver Einbeziehung aller am Schulleben Beteiligten
2009	Im interdisziplinären Team jeder Lernfamilie werden Entwicklungskonferenzen verankert.
2010	Start Inklusionsgruppe bestehend aus Schüler-, Eltern- und Pädagogen-vertretern, die zum zentralen Thema Inklusion zu konkreten Arbeitsaufträgen arbeiten Vergabe Inklusionsbeauftragung alle 8 Lernfamilien im "Gemeinsamen Unterricht" Comenius Regio: Inklusion/Wertebasierte Weiterentwicklung ALLE Mitarbeitenden der Schule unterzeichnen von nun am im Sinne der pädagogischen Geschlossenheit Mitarbeiterverträge, in denen sie ihre inklusive Haltung dokumentieren.
2011	Unterstützung der Fortbildungsarbeit der Stadt Bonn zum Thema Inklusion Inklusionsgruppe etabliert Förderplankonferenzen in den Lernfamilienteams werden implementiert und finden drei Mal jährlich statt Eltern unterzeichnen von nun an Elternverträge, um ihre partnerschaftliche Haltung zur Schule zu dokumentieren Beginn der turnusmäßigen Befragung von Mitarbeitenden, Eltern und Kindern zur Qualität des Schullebens
2012	Einführung der Lernordner als Dokumentationsinstrument für alle Kinder Kinder unterzeichnen von nun an Kinderverträge
2013	Die Kettelerschule Bonn gewinnt den Jakob-Muth-Preis für inklusive Schule
2014	Auszeichnung: 1. Preis durch Cornelsen Stiftungpreis ‚Zukunft Schule‘ für das umfassend inklusive Schulkonzept