Schulische Rahmenbedingungen

SegeL – Unterricht an der Europaschule Kamp-Lintfort…

• wird organisatorisch durch Ergänzungsstunden in M, D, E (5) und durch die Lernzeiten ermöglicht.
• findet weitgehend bei den Fachlehrer/innen M, D, E statt.
• grenzt sich durch die Lernplanarbeit von ähnlichen konzeptionellen Lernarrangements ab.
• gliedert sich im Dreischritt PLANEN - TUN – REFLEKTIEREN.

Lernpläne bieten…

• Strukturen, die den Lernprozess erleichtern (insbesondere für lernschwache SuS).
• eine Orientierung im Themenfeld.
• die Möglichkeit, zu jedem Zeitpunkt auf eine andere Niveaustufe zu wechseln und in den Lernplan einzusteigen.
• zusätzliche Hilfestellungen (Tipps, Checklisten, Fragestuhl, Regelblätter, Paarbörse, Selbstkontrolle, Feedback,..).
• Chancen für Sprachbildung in allen Fächern (sprachsensible  Schulentwicklung).
• motivierende, problemhaltige und authentische Anforderungssituationen, die Erfolgserlebnisse und Eigenverantwortung für das eigene Lernen ermöglichen.

Aufbau eines Lernschrittes im Lernplan:

• Lernaufgabe Pflicht (Erlernen des neuen Teilbereichs)
• Lernaufgabe Wahl (starke didaktische Reduktion des neu Erlernten)
• Übungsbereich Wahlpflicht (umfang- und facettenreiches Üben auf fünf verschiedenen Niveaustufen mit verschiedenen Aufgabentypen, wobei ein Wechsel jederzeit möglich ist)
• Selbsttest (Überprüfung der grundlegenden Basiskompetenzen mit anschließender Beratung und Kontrolle durch den Lehrer/ die Lehrerin)

didaktische Aufbereitung der Lernpläne durch die Fachlehrer/innen unter Mitarbeit des Sonderpädagogen (differenzierendes Material für Kinder mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf wird bereitgestellt)

Überprüfung und Dokumentation des Lernfortschritts