Der Autor stellt Rhythmisierung als ?Kennzeichen des Lebendigen? (S.21) vor und kontrastiert eine sinnvolle Rhythmisierung mit den Folgen von ?Tempowahn und Bulemielernen? (S.23). Als Gegenvorschlag zum preußischen 45 Minuten Takt stellt er alternative Zeitmodelle sowie die Rhythmisierung des Schultages nach Lernformen und Aktivitäten vor.