Thema

„Gewalt – Keine (gute) Lösung!“

Inhaltsfelder

• Menschsein in Freiheit und Verantwortung (IF 1)

Inhaltliche Schwerpunkte

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung
• Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns

Inhaltliche Vereinbarungen

• Ursachen und Erscheinungen von Gewalt
• Gewaltzyklen - Gewalteskalation
• Gewalt in der Religion
• „Und wenn dich einer auf die rechte Wange schlägt …“: biblische Ethik in Dekalog und Bergpredigt

Kompetenzen

Übergeordnet

HK

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2),
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3).

MK

• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• sich in der Bibel orientieren und einen synoptischen Vergleich durchführen (MK 3),
• religiös relevante audiovisuelle Medien (Filme, Musik) interpretieren (MK 6).

konkretisiert

SK

• anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung ihrer Freiheit – auch in Bezug auf ihre Rolle als Mann oder Frau – gewinnen,
• zwischen lebensförderlichen und lebensfeindlichen Sinnangeboten unterscheiden,
• anhand von Beispielen Kennzeichen von Gewissensentscheidungen und deren Folgen für das eigene Leben erklären,
• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen,
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben,
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht.

UK

• unter Berücksichtigung kirchlicher Positionen in Ansätzen ethische Problemstellungen bewerten,
• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen.

Methodische / didaktische Zugänge

• Auswertung von Fernseh- und Presseberichten zum Thema Gewalt
• Fallbeispiele zu Mobbing und Bullying untersuchen
• Filmanalyse
• Antiaggressionstraining

Lernmittel / Lernorte

Lernmittel

• (Kurz)Film

Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

außerschulische Partner

• CAJ Werkstatt

Fachübergreifende Kooperationen

• Schulpolizei

Feedback / Leistungsbewertung