Thema

Welche Farben hat die Musik? –

Ich male Musik und musiziere Bilder

Inhaltsfelder

Bedeutungen von Musik

Inhaltliche Schwerpunkte

Musik und Bild

Mögliche Konkretisierung

Als die Bilder laufen lernten - Mit oder ohne Ton?

Eine Bildergeschichte - „Vater und Sohn“

Musik – Gehört. Gefühlt. Gemalt?

Gegensätze und Übereinstimmungen in der Übertragung musikalischer Gestaltungen

in bildliche Darstellungen: Zachäus Tree - Dancing Leaves - J.S. Bach:

Doppelkonzert für Oboe und Violine, BWV 1060

Die Spannung steigt! – Beziehung zwischen Ausdrucksgehalt von Bild und Musik:

4 Stimmungsbilder - E. Grieg: 4 Ausschnitte aus der „Peer Gynt Suite“,

Musik im Film - 4 Ausschnitte

Kompetenzbereiche

Produktion

Die Schülerinnen und Schüler können

• einfache szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren,
• einfache Klanggestaltungen zu Bildern und Textvorlagen entwerfen und realisieren.

Rezeption

Die Schülerinnen und Schüler können

• individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik beschreiben,
• den Ausdruck von Musik auf der Grundlage von Analyseergebnissen in Ansätzen deuten.

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• den Ausdruck von Musik in Zusammenhang mit Bewegung, Bild und Sprache vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern,
• szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Metrum, rhytmische Varianten, Temposteigerung, 4/4 Takt, ¾ Takt

Melodik: Grundlagen graphischer Notation, Leitmotiv, Sequenzen

Harmonik:

Klangfarbe / Instrumentierung: Streichinstumente (auch pizz.), Rohrblattinstrumente; passend zur Bildergeschichte: zur Auswahl Orff-Instrumentarium, Keyboards,

Gitarren

Dynamik: Dynamische Abstufungen

Musikalische Formen: Varriierende Wiederholung, Steigerung, Gegensatz

Methodische / didaktische Zugänge

• Bildergeschichte in der richtigen Reihenfolge sortieren
• Beschreibung optischer, akustischer und möglicher emotionaler Ausdrucksgehalte der Bildergeschichte
• Musikalische Umsetzung optischer Vorlagen
• Graphische Darstellungen von Musik (auch Verlaufsplanung)
• (experimentelles) Instrumentalspiel
• Verbalisieren von Stimmungen und Gefühlen
• Übertragung ausgewählter musikalischer Gestaltungen in bildliche Darstellungen
• Hören ausgewählter Musikbeispiele
• Zuordnungen
• Umsetzen von Musik in Bewegung
• Malen zur Musik

Lernmittel

• Bildergeschichte in falscher Reihenfolge
• Rhythmusinstrumente
• Stabspiele
• Keyboards
• Hörbeispiele
• Bilder
• Farben und Papier
• Eddings und Tapetenrolle
• Arbeitsblatt: Musik im Film

Lernorte

• Musikraum
• Kunstraum

Fachübergreifende Kooperationen

• Kunst

Feedback / Leistungsbewertung

• Präsentationen
• Kriterienliste