| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan WP Wirtschaft und Arbeitswelt (Wirtschaft, Hauswirtschaft, Technik) für die Gesamt- und Sekundarschule (NEU ab 2022/23) | 4 13 | 19.05.2022 |
| Für das Wahlpflichtfach Wirtschaft und Arbeitswelt (Wirtschaft, Hauswirtschaft, Technik) bietet QUA-LiS NRW nachfolgende Unterstützungsmaterialien an. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Türkisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 8 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Spanisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 11 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Russisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 6 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Niederländisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 10 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Japanisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 6 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Italienisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 6 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Französisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 7 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Englisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 3 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. Die Materialien werden in den kommenden Monaten ergänzt. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Englisch für die Gesamt- und Sekundarschule (ab 2022 / 2023) | 2 7 | 14.06.2022 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Chinesisch für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 24 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Collage als Denk- und Handlungsprinzip im Kunstunterricht verortet | 1 | 24.07.2023 |
| Der Text „Collage als Denk- und Handlungsprinzip im Kunstunterricht verortet" ist Bestandteil eines umfassenden Materialangebots zu „Mit dem Zufall spielen und mit dem Unerwarteten planen - Collage als Denk- und Handlungsprinzip", welches u. | ||
| Impulse für den Unterricht: „Mit dem Zufall spielen und mit dem Unerwarteten planen - Collage als Denk- und Handlungsprinzip" (GY, Jgst. 7-10) | 14 | 24.07.2023 |
| Die hier zur Verfügung gestellten Impulse für den Unterricht sind Bestandteil eines umfassenden Materialangebots zu „Mit dem Zufall spielen und mit dem Unerwarteten planen - Collage als Denk- und Handlungsprinzip", welches u. | ||
| Unterrichtsvorhaben „Mit dem Zufall spielen und mit dem Unerwarteten planen - Collage als Denk- und Handlungsprinzip" (GY, Jgst. 7-10) | 18 | 24.07.2023 |
| Hier finden Sie Anregungen und Materialien rund um das exemplarische Unterrichtsvorhaben „Mit dem Zufall spielen und mit dem Unerwarteten planen - Collage als Denk- und Handlungsprinzip". | ||
| Unterrichtsvorhaben „Das digitale Wunschhaus – vom Entwurf zum perspektivischen Modell mit digitaler Zeichenapp" (GY, Jgst. 9/10) | 8 | 27.10.2021 |
| Digitale Medien im Kunstunterricht der Sekundarstufe I | ||
| Unterrichtsvorhaben „Arbeiten mit einem digitalen Portfolio zur abstrahierenden Plastik" (GY, Jgst. 8) | 3 | 16.11.2021 |
| Digitale Medien im Kunstunterricht der Sekundarstufe I | ||
| Unterrichtsvorhaben „Erstellen dreidimensionaler AR-Modelle" (GY, Jgst. 7-10) | 13 | 16.11.2021 |
| Digitale Medien im Kunstunterricht der Sekundarstufe I | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Deutsch für die Gesamt- und Sekundarschule (NEU ab 2022/23) | 4 3 | 19.05.2022 |
| Hier finden Sie neben einem Beispiel für einen schulinternen Lehrplan verschiedene Unterstützungsmaterialien sowie die Präsentationsfolien zur Implementation. | ||
| Unterrichtsvorhaben „Auf den zweiten Blick – Die Infragestellung kultureller Gegebenheiten und Codes an Alltagsgegenständen“ (GY, Q1/Q2) | 20 | 28.03.2023 |
| Digitalität im Kunstunterricht und die (De)Konstruktion von Wirklichkeit durch Formen des Cultural Hackings mittels Augmented Reality | ||
| Unterrichtsvorhaben „Was ist Kunst?" (GY, Einführungsphase) | 15 | 28.03.2023 |
| Digitalität im Kunstunterricht und die (De)Konstruktion von Wirklichkeit durch Formen des Cultural Hackings mittels Augmented Reality | ||
| * Didaktisches Potenzial digitaler Medien im Kunstunterricht – Grundlagen * Künstlerinnen- und Künstlerbeispiele * exemplarische Apps und Werkzeuge sowie digitale Strategien und Funktionen | 3 | 16.11.2021 |
| Digitale Medien im Kunstunterricht der Sekundarstufe I | ||
| Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Latein für die Gesamt- und Sekundarschule | 1 10 | 02.06.2021 |
| Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. | ||
| Testaufgaben zum ersten, zweiten und dritten Lernjahr für das Fach Chemie - Sekundarstufe I | 1 3 | 03.09.2021 |
| Vernetztes Lernen im Chemieunterricht - Testaufgaben zu den drei Basiskonzepten | ||