Dieses kostenfreie Material bietet die Möglichkeit, sich am Beispiel des Faches Geschichte mit zentralen Prinzipien des Sprachsensiblen Fachunterrichts auseinanderzusetzen. Es wurde im Rahmen des Fortbildungsprogramms „Interkulturelle Schulentwicklung – Demokratie gestalten“ in Kooperation der QUA-LiS NRW mit dem Institut für Didaktik der Geschichte der WWU Münster entwickelt.

Das Material gliedert sich in einen einleitenden Basisbaustein und fünf inhaltliche Bausteine, die sich auf zentrale Operationen des Geschichtsunterrichts beziehen (Lesen, Schreiben, Textquellen interpretieren, Bildquellen interpretieren, Unterrichtsgespräche). Jedes Modul beginnt mit einer erfahrungsbasierten Problematisierung, gefolgt von einer theoretischen Fundierung, auf deren Grundlage Praxisbeispiele analysiert und diagnostiziert werden. Anschließend werden unterschiedliche Methoden des sprachsensiblen Geschichtsunterrichts erprobt, entwickelt und diskutiert, um schließlich Perspektiven der schulinternen Weiterarbeit zu eröffnen. Dementsprechend enthält jedes Modul Planungsmaterialien für Moderatorinnen und Moderatoren der Lehrerfortbildung sowie Analyse-, Methoden-, Reflexions- und Entwicklungsmaterialien für Teilnehmende.

Link zum Material: Sprachsensibler Geschichtsunterricht

Die kostenfrei zur Verfügung stehenden Handreichungen der Unfallkasse NRW thematisieren im Band 1 die Grundlagen von Inklusion und Integration in Bezug auf Lehrpläne, zur Sicherheit, zur Leistungsbewertung und zu Nachteilsausgleichen sowie im Band 2 die konkrete praktische Ausgestaltung von zeitgemäßen Schulsportangeboten mit heterogenen Lerngruppen.

Link zum Material: Gemeinsames Lernen im Schulsport: Band 1 - Grundlagen (PDF, 1,3 MB) und Gemeinsames Lernen im Schulsport: Band 2 - Praxisbeispiele (PDF, 4,8 MB)

Unfallkasse NRW (2020). Gemeinsames Lernen im Schulsport: Band 1 - Grundlagen. Düsseldorf.

Unfallkasse NRW (2020). Gemeinsames Lernen im Schulsport: Band 2 - Praxisbeispiele. Düsseldorf.

Die kostenfreie Publikation enthält Anregungen zur weiteren Professionalisierung von Diagnostik und Förderung im Schulsport und zur praktischen Umsetzung. Folgende Aspekte werden in den einzelnen Kapiteln thematisiert: Individualisierung von Sportunterricht, die veränderte Lehrerrolle, schulpraktische Ansätze einer Professionalisierung von Diagnostik und Förderung im Sportunterricht, die Fachkonferenzarbeit sowie Fallbeispiele.

Link zum Material: Fördern und Fordern im Sportunterricht (PDF, 1,4MB)

Oefner, J., Erlemeyer, R. & Staack, A. (o.J.). Fördern und Fordern. Diagnostik und indivduelle Förderung im Sportunterricht der Sekundarstufen I und II. Bezirksregierung Arnsberg.

Die kostenfreie Publikation beinhaltet theoretische Grundlagen, Planungshilfen und Beispiele für den Sportunterricht an Gymnasien und Gesamtschulen. Die einzelnen Beiträge und Beispiele aus der Unterrichtspraxis enthalten Hinweise auf Diagnoseinstrumente und individuelle Förderangebote zur Gestaltung eines kompetenzorientierten Sportunterrichts im Kontext Gemeinsamen Lernens.

Link zum Material: Fördern und Fordern II (im Lehrplannavigator) sowie Fördern und Fordern II (PDF, 4,6MB) (direkter Link zum Material)

Bezirksregierung Arnsberg (Hrsg.) (2016). Fördern und Fordern II. Gemeinsames Lehren und Lernen im kompetenzorientierten Sportunterricht. Arnsberg.

Dieser kostenfreie Reader zum Schwimmen in der Sekundarstufe I berücksichtigt insbesondere die Pädagogischen Perspektiven und die Individuelle Förderung. In sechs Praxismodulen werden unter anderem sowohl Beobachtungsbögen und "Kann-Blätter" zur Diagnose als auch vielfältige Übungen und Bewegungshilfen zur individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler angeboten.

Link zum Material: Schwimmen - gut und sicher

Ausgehend von der Forderung von J. Hattie, den Unterricht mit den Augen des Lernenden zu konzipieren, stellt die Autorin Heike Trojan mit diesem kostenfreien Angebot Diagnose- und Fördermaterialien für den Sportunterricht mit konkreten Checklisten vor.

Link zum Material: Diagnostik und individuelle Förderung im Sportunterricht