Testaufgabe - Stromkreise | 1 | 14.03.2012 |
Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen UF3: naturwissenschaftliche Objekte und Vorgänge nach vorgegebenen Kriterien ordnen |
Testaufgabe - Eisblock | 1 | 14.03.2012 |
Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen UF4: vielfältige Verbindungen zwischen Erfahrungen und Konzepten innerhalb und außerhalb der Naturwissenschaften herstellen und anwenden. |
Testaufgabe - Flaschenzüge | 1 | 14.03.2012 |
Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung E3: zu naturwissenschaftlichen Fragestellungen begründete Hypothesen formulieren und Möglichkeiten zu ihrer Überprüfung angeben |
Kompetenzbereich Bewertung | 1 | 14.03.2012 |
Erläuterungen zum Kompetenzbereich |
Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung | 1 | 14.03.2012 |
Erläuterungen zum Kompetenzbereich |
Testaufgabe - Stromkreise | 1 | 14.03.2012 |
Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung E3 Hypothesen entwickeln… zu naturwissenschaftlichen Fragestellungen begründete Hypothesen formulieren und Möglichkeiten zu ihrer Überprüfung angeben. |
V05 - Millikan-Versuch | 2 | 31.05.2016 |
Schlüsselexperimente Physik in der gymnasialen Oberstufe |
Vertiefungskurs Französisch: Modul 1 - „Echauffements-Einstiegsideen“ (Themenfeld 2: Amour et amitié) | 1 | 25.01.2010 |
Diese Materialien sind Teil des Angebots „Vertiefungsfächer in der gymnasialen Oberstufe“ zum Fach Französisch. |
Vertiefungskurs Französisch: Modul 2 - „Rencontrer quelqu’un – tomber amoureux(se) – Entraînement à la production orale“ (Themenfeld 2: Amour et amitié) | 2 | 25.01.2010 |
Diese Materialien sind Teil des Angebots „Vertiefungsfächer in der gymnasialen Oberstufe“ zum Fach Französisch. |
Vertiefungskurs Französisch: Modul 3 - „L’amour perçu chez les jeunes – Stratégies d’écriture“ (Themenfeld 2: Amour et amitié) | 2 | 25.01.2010 |
Diese Materialien sind Teil des Angebots „Vertiefungsfächer in der gymnasialen Oberstufe“ zum Fach Französisch. |
Vertiefungskurs Französisch: Modul 4 - „La Boum – Compréhension par l’écoute et le visionnement“ (Themenfeld 2: Amour et amitié) | 1 | 25.01.2010 |
Diese Materialien sind Teil des Angebots „Vertiefungsfächer in der gymnasialen Oberstufe“ zum Fach Französisch. |
Vertiefungsfach Deutsch: Modul A - „Texterschließungskompetenz entwickeln“ | 1 | 19.01.2010 |
Aufbrechen bisheriger Negativerfahrungen und Vermittlung von Erschließungsstrategien zu Leseverstehen |
Formular: Übersichtstabelle | 1 | 28.08.2012 |
Formular: Übersichtstabelle der Unterrichtsvorhaben im Fach Textilgestaltung für die Hauptschule |
Einfaches Schema des Blutkreislaufs | 1 | 12.04.2017 |
Erarbeitung eines Lernplakats zur Transportfunktion des Blutes | 4 | 11.04.2017 |
Unterrichtsentwurf (zwei Stunden) |
Untersuchung eines Hühnereies | 2 | 10.04.2017 |
Stationenlernen: Leistungen des Ohrs | 1 | 07.04.2017 |
Lernaufgabe: Riesenbärenklau | 1 | 07.04.2017 |
Im Rahmen des BMBF-Projekts Biologie im Kontext erstellte Lernaufgabe: Bewertungsaufgabe zur Gefahr durch giftige Neophyten |
Chromosomen `mal lang, `mal kurz - Zustandsformen von Chromosomen | 1 | 07.04.2017 |
Anleitung zu einer modellhaften Darstellung |
10 Begriffe für immer gelernt | 1 | 07.04.2017 |
Experiment zur Funktion des Gedächtnisses |
Der Ablauf der Meiose und ihre Folgen | 2 | 07.04.2017 |
Schülerinnen und Schüler vollziehen die Vorgänge bei der Meiose selbstständig mit Hilfe eines Papiermodells nach. |
Der Zyklus des Lebens | 1 | 07.04.2017 |
Lernaufgabe: Treibhauseffekt | 1 | 07.04.2017 |
Im Rahmen des BMBF-Projekts Biologie im Kontext erstellte Lernaufgabe: textunterstützte Erstellung einer Modellzeichnung |
Advance Organizer zum Thema "Diabetes" | 1 | 07.04.2017 |
Advance Organizer zum Thema "Hörsinn" | 1 | 07.04.2017 |
Sammlung von Schülerfragen zum Thema Hörsinn und Erstellung eines Arbeitsplans, möglicher Kontext: "Mach doch die Musik leiser!" |
Beschreibung von Säulen-und Liniendiagrammen: Der Igel im Winterschlaf | 1 | 07.04.2017 |
Auszug aus: Pertzel, E. / Schütte, U. 2016: Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 5/6). Münster: Waxmann, S. 45-58 http://www.qua-lis.nrw.de/veroeffentlichungen/beitraege-zur-schulentwicklung/band-4.html |
Bildungsstandards und Kompetenzen | 4 | 13.03.2017 |
Erläuterungen zu den Kernlehrplänen in den Naturwissenschaften |
Schwimmende Paläste und tauchende Giganten - Oasis vs. Kursk | 2 5 | 12.11.2011 |
Kontext zum Auftrieb und Druck in Flüssigkeiten in den Stufen 7/9 |
V22 - Michelson-Morley-Experiment | 2 | 25.05.2016 |
Schlüsselexperimente Physik in der gymnasialen Oberstufe |
V23 - Myonenzerfall | 2 | 25.05.2016 |
Schlüsselexperimente Physik in der gymnasialen Oberstufe |
V06 - Fadenstrahlrohr | 2 | 31.05.2016 |
Schlüsselexperimente Physik in der gymnasialen Oberstufe |
V14 - Modellexperimente zu Freileitungen | 2 | 17.02.2017 |
Schlüsselexperimente Physik in der gymnasialen Oberstufe |
V21 - Absorptionsexperimente | 2 | 17.02.2017 |
Schlüsselexperimente Physik in der gymnasialen Oberstufe |
V11 - Leiterschleife | 7 | 17.02.2017 |
Schlüsselexperimente Physik in der gymnasialen Oberstufe |
Unterrichtsreihe „Gottesansichten – Ansichten Gottes“ | 3 | 26.06.2011 |
Jahrgangsstufe 5 |
Medienkompetenz und Sicherheit im Internet | 5 | 13.06.2016 |
Kritischer und sicherer Umgang mit Angeboten aus dem Internet |
Objektorientierte Programmierung mit EOS UV 7.4 / 10.3 | 1 2 | 07.04.2016 |
Das Programm EOS (einfache objektorientierte Sprache) wurde von Martin Pabst speziell für den Informatikunterricht entwickelt und ist Freeware. |
Helfer in Alltag und Arbeitswelt UV 9.2 | 8 | 02.05.2016 |
Wie werden Computer mit Hilfe von Sensoren und Aktoren selbständig ? |
Das papierlose Büro UV 10.2 | 11 | 03.05.2016 |
Möglichkeiten der Formularerstellung (mit verschiedenen Programmen) |
Computer in der Arbeitswelt - Fluch oder Segen? UV 8.6 | 9 | 12.05.2016 |
Betrachtet man die Arbeit im Büro im Laufe der Zeit, kann man erhebliche Veränderungen in der Ausstattung, der Aufgabenverteilung und im Arbeitsklima feststellen. |
Der Blick in die Glaskugel - Simulation und Prognose mit Hilfe einer Tabellenkalkulation UV 9.4 | 8 | 20.05.2016 |
Modellbildung und Simulation sind in vielen Bereichen (z. |
Beispielunterrichtssequenz zum UV "Jäger und Sammler" UV 10.1 | 2 3 | 23.05.2016 |
Arbeit mit Datenbanken |
IT-Sicherheit im Bereich Online-Shopping und Online-Banking Jahrgang 10 | 2 1 | 23.05.2016 |
Im Jahrgang 10 als Abschlussjahrgang ist es wichtig, die Schüler und Schülerinnen auf die digitalen Möglichkeiten im Berufsleben vorzubereiten. |
Jäger und Sammler – Wie werden Datensammlungen systematisch angelegt und verwaltet? UV 10.1 | 9 | 27.05.2016 |
Datenbanken |
Steuerung eines Schulsystems. Eine empirische Analyse, wie Akteure die Steuerungskonfigurationen des Schulsystems wahrnehmen und sich deren zukünftige Gestaltung wünschen. | 1 1 | 22.09.2015 |
Der Artikel zeigt neue Steuerungsmodelle im Schulsystem auf, die anhand von Governance-Reglern analytisch und empirisch dargestellt werden können. |
Was ist Demokratiepädagogik? | 1 | 17.08.2015 |
Klassenrat | 1 | 10.08.2015 |
Nach der Darstellung zweier grundlegender Konzeptionen des Klassenrats gibt der Artikel u. a. praktische Anregungen zur Struktur und zum Ablauf von Klassenratssitzungen. |
V18 - Flammenfärbung | 2 | 31.05.2016 |
Schlüsselexperimente Physik in der gymnasialen Oberstufe |