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GTS_JB 2011_2.indd WOCHENSCHAU VERLAG Jahrbuch Ganztagsschule 2011 Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule Mit Beiträgen von Ulrike Arens-Azevedo, Ralf Augsburg, Ute Bender, Anne Breuer, Olaf-Axel Burow, Thomas Coelen, Petra Gruner, Waltraud Gspurning, Karen Hagemann, Manfred Hahl, Arno Heimgartner, Timo Hoyer, Heike Kahl, Catharina Keßler, Sabrina Klais, Markus Köpf, Winfried Kösters, Jürgen Kurtz

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Pädagogische Diagnostik im Schulalltag Stefanie van Ophuysen und Katrin Lintorf Guten, das heißt akkuraten Diagnosen von Schülermerkmalen wird inzwischen ein hohes Gewicht für eine valide und faire Leistungsbeurteilung und darauf auf- bauend für eine adäquate Förderung der Schülerinnen und Schüler beigemessen. Dennoch fehlt es bislang an Überlegungen zum diagnostischen Handeln als Bedin- gung der

Schulentwicklung NRW - Inklusiver Fachunterricht - zum Fach Wirtschaft-Politik - Literatur und Links
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Schulentwicklung NRW - Inklusiver Fachunterricht - zum Fach Wirtschaft-Politik - Literatur und Links Startseite Bildungsportal NRW Orientierungsbereich (Sprungmarken) Zum Hauptinhalt Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich) Zur Suche Zum Impressum Kontakt Themen Schulentwicklung Übergreifende Themen Erziehung und Prävention Ganztag in der Schule Gendersensible Bildung Individuelle Förderung In

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untitled S E R I E Schüler mit Lernschwierig ­ kei ten ADHS: Mit Schwächen umgehen Stärken ausbauen Barbara Strumann und Martin Dankbar, Bezirksregierung Münster Du musst die beiden Steine zusammenziehen und das Ergeb ­ nis davon in den Stein darüber schreiben. Acht Schüler der Klasse 3 sitzen im Halbkreis vor der Tafel und lassen sich von Jonas Rechenmauern erklären. Die anderen Schülerinnen und

Lehrkräfte als Diagnostiker. Welche Rolle spielt die Schülerleistung bei der Einschätzung von mathem
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Lehrkräfte als Diagnostiker. Welche Rolle spielt die Schülerleistung bei der Einschätzung von mathematischen Selbstkonzepten Praetorius, Anna-Katharina; Greb, Karina; Lipowsky, Frank; Gollwitzer, Mario Lehrkräfte als Diagnostiker. Welche Rolle spielt die Schülerleistung bei der Einschätzung von mathematischen Selbstkonzepten Journal for educational research online 2 (2010) 1, S. 121-144 urn:nbn:de