„Der Weg Jesu““

• Jesus der Christus (IF 4)
• Kirche als Nachfolgegemeinschaft (IF 5)

• Jesu Botschaft von der Fülle des Lebens
• Kirche angesichts zeitgeschichtlicher Herausforderungen
• Vom Tod zum Leben - Leiden, Kreuz und Auferstehung

• Wozu ist Jesus am Kreuz gestorben - Deutungsversuche
• Auferstehung: Gottes Antwort auf den Tod
• „Folge mir nach!“– eine Zu-Mutung!?

übergeordnet

konkretisiert

HK

MK

SK

UK

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten entwickeln, mit diesen verantwortlich umzugehen (HK 2)

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z.B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• sich in der Bibel orientieren und einen synoptischen Vergleich durchführen (MK 3),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z.B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4).

Die Schülerinnen und Schüler können

• das Reden und Handeln Jesu als Zeichen des angebrochenen Gottesreiches deuten (SK),
• das Konfliktpotential der Botschaft Jesu darstellen und erläutern, wie die gesellschaftlichen Gruppen seiner Zeit reagiert haben (SK),
• die Symbolik künstlerischer Darstellungen von Kreuz und Auferstehung deuten (SK),
• den Tod Jesu als Konsequenz seiner Botschaft deuten (SK),
• die Wundererzählungen und Osterzeugnisse als Ausdruck von Glaubenserfahrungen beschreiben, die angesichts von Leid und Tod Menschen Hoffnung geben können (SK),
• erklären, warum die Evangelien als „Frohe Botschaft“ gedeutet werden können (SK),
• biblische Texte unter Berücksichtigung ihres Entstehungskontextes analysieren (SK).

Die Schülerinnen und Schüler können

• das Konfliktpotential erörtern, das die Worte und Taten Jesu in der heutigen Zeit immer noch besitzen (UK),
• begründet darlegen, was Jesus für sie persönlich bedeuten kann (UK),
• die Bedeutung Jesu Christi im Vergleich zu einer bedeutenden Persönlichkeit einer anderen Religion bewerten (UK).
• die Aussageabsicht unterschiedlicher Gottesvorstellungen und ihre Konsequenzen erörtern (UK),
• die Tragfähigkeit unterschiedlicher Deutungen biblischer Aussagen erörtern (UK).

• Historische und moderne Jesus-Bilder, insbes. Passions- und Auferstehungsdarstellungen beschreiben und deuten
• Filmanalyse (z. B. „Jesus von Montreal“)
• Bildbetrachtung bzw. –Meditation
• Plakate erstellen

Lernmittel

• Bilder
• Film
• Lieder

Lernorte

• Bibliothek

Außerschulische Partner

Fachübergreifende Kooperationen

• Kunst

• Präsentation
• Bewertung von Plakaten