„Was macht uns zum Menschen?“ (Anthropologie)

• Menschsein in Freiheit und Verantwortung (IF 1)
• Bibel als „Ur-kunde“ des Glaubens an Gott (IF3)

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung
• Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns
• Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung

• Der Mensch, ein intelligentes Tier? – Was Menschen und Tiere verbindet, was sie unterscheidet
• Typisch Mann - typisch Frau?
• Schöpfung oder Evolution?
• Entscheidungsfreiheiten!

übergeordnet

konkretisiert

HK

MK

SK

UK

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten entwickeln, mit diesen verantwortlich umzugehen (HK 2),
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3).

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z.B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z.B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• Inhalte religiös relevanter audiovisueller Medien interpretieren (MK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung ihrer Freiheit - auch in Bezug auf ihre Rolle als Frau und Mann gewinnen - (SK),
• zwischen lebensförderlichen und lebensfeindlichen Sinnan-geboten unterscheiden (SK),
• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen (SK),
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben (SK),
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht (SK),
• christliche Vorstellungen von der Zukunft der Welt darstellen (SK).

Die Schülerinnen und Schüler können

• unter Berücksichtigung kirchlicher Positionen in Ansätzen ethische Problemstellungen bewerten (UK),
• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK).
• zur Sichtbarkeit vielfältiger Lebensformen und zur konsequenten Ächtung jeglicher Diskriminierung begründet Stellung beziehen (UK),
• die Bedeutung des Sakraments der Firmung und des Sakraments der Ehe erörtern (UK),
• eigene Standpunkte zu geschlechtsspezifischen Rollenbildern begründen und vertreten (UK).

• Unterschiedliche Menschenbilder im Vergleich
• Visionen vom Menschen entwickeln (Collagen, Plakate)
• Bildbetrachtung

Lernmittel

• Fachbücher

Lernorte

• Naturkundemuseum

außerschulische Partner

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Fachübergreifende Kooperationen

• Naturwissenschaften

• Präsentation