Thema: „Schau genau hin!“ – ‚Wirklichkeiten‘ in Bildern

Konkretisiertes Unterrichtsvorhaben 7.1

Inhaltsfeld:

• Bildgestaltung / Bildkonzepte

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Malerei und Grafik
• Plastik

Kompetenzen:

Die Schülerinnen und Schüler können

• BGP9 Materialien sammeln und in einer Collage oder Montage im Hinblick auf eine Gestaltungsabsicht sowohl experimentell kombinieren als auch variierend gestalten,
• BKR5 Ausdruck steigernde und verfremdende Verfahren identifizieren und benennen,
• BGR1 ausgehend von Perzepten und produktiven Zugängen subjektive Eindrücke von Bildgestaltungen beschreiben,
• BGR6 Materialien in Bezug auf ihre optischen, stofflichen und haptischen Qualitäten beschreiben und bewerten,
• BGR3 die Wirkung von Bildausschnitt, Bildkomposition und Betrachterstandpunkt unter Verwendung von Fachbegriffen unterscheiden und deuten,
• BGR2 die Wirkung grundlegender Bildmittel (u.a. in den Bereichen Linie, Farbe, Raum, Komposition) erläutern.

(fett = für das Unterrichtsvorhaben zentrale Kompetenzen)

V o r h a b e n b e z o g e n e    K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:

Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

• Collage und Fotomontage als Möglichkeiten der Erfindung neuer Wirklichkeiten bei Max Ernst, Kurt Schwitters, Hannah Höch, John Heartfield, Annegret Soltau „Pubertät-Tochterbilder“, Richard Hamilton „Just what is it …“, David Hockney, Vorbild Guiseppe Arcimboldo, René Magritte
• Sammeln und Zusammenstellen von Alltagsdingen (Zeitungsschnipseln, Eintrittskarten, Einkaufszetteln, sonstigen Papieren ...), Abfallprodukten
  (z. B. farbige Verpackungsmaterialien), Fundstücken
• Auswahl und Umgestaltung von Ausdrucken/Fotokopien von Bildern (Kunstwerke)
• Verfahren der Collage/Assemblage/Montage

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• Collage/Assemblage/Montage
• erste geleitete Bildbeschreibungen und Analysen der Bildwirkungen/Gestaltungsabsichten

Methodische / didaktische Zugänge

• Auswahl und Sammlung von (Bild-)Materialien hinsichtlich einer Gestaltungsabsicht, z. B. Steigerung des Wirklichkeitsbezuges durch Kombination realistischer Darstellungen („Schönheitsideal/Vorbild“, „Berufswunsch“ ), Zerstören des Realitätsbezuges durch illusionistische Bildwelten /surrealistisch anmutende Kombination von Abbildungen/paradoxe Bildzusammensetzungen („Schönheitsideal“, „Mein Traumhaus“)
• Analyse ausgewählter (Makro-) Ausschnitte von Bildern, Einfügen in die eigene Gestaltung, Schaffen neuer Bildkontexte, Weiterentwicklung hinsichtlich der Formqualitäten, Materialeigenschaften, inhaltlicher Bezüge
• Reduktion auf formale Fragmente: Ausschnitte und Teilstücke sind kompositorische Aspekte der Farbe-Form-Beziehungen (z. B. geometrisch/organisch)
• Verfremdung / Umgestaltung vorgefundener Elemente/Dinge, Einbindung in  neue Sinnzusammenhänge, wie bei  P. Picasso (Stillleben mit Rohrstuhl, Pavian mit Jungem, Frau mit Schlüssel; R. Magritte; M. Ernst)
• Bildanalyse: Erfassen/Hinterfragen von Wirklichkeiten/„optischen“ Wirklichkeiten/ optischen Wirklichkeiten / Fotos als Dokumente / Verbinden von Zeiträumen (Vergangenheit/Gegenwart/Zukunft)

 

Lernmittel

• Abbildungen/Kopien von Bildern, Fotos, Zeitschriften, Papiere,  Abfallprodukte, Gebrauchsobjekte

Lernorte

• Kunstraum
• Erkundungen in der Umgebung (Schulhof/Schulweg)
• Museum

Weitere Absprachen der Fachkonferenz

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Schülerarbeit: Collage aus Zeitschriftenmotiven

Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

• Atelierbesuche

 

Feedback / Leistungsbewertung

• Schwerpunkte
• Collage/Assemblage/Montage und ihre Präsentation
• Möglichkeit einer Klassenarbeit Typ I oder Typ II
• mögliche Kriterien
• sachgerechter Umgang mit den Materialien
• Eigenständigkeit in der Kombinatorik
• Auswahl der kombinierten Materialien bezogen auf die Bildaussage