Thema

Inhaltsfelder

Inhaltliche Schwerpunkte

Mögliche Konkretisierung

Bedeutungen von Musik

Entwicklungen von Musik

Verwendungen von Musik

Textgebundene Musik

Musik aus verschiedenen Zeiten

Verbindungen mit anderen Künsten

• Gattungen des Musiktheaters (Entstehung und Entwicklung von Oper / Operette und Musical / Ballett)
• Arbeitsbereiche an einem Musiktheater
• Entstehung einer Inszenierung
• Analyse und Deutung eines Werkes (z.B. West Side Story, Feuervogel)
• Zusammenstellung von Grundbegriffen des Musiktheaters

Kompetenzbereiche

Produktion

Rezeption

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedPr4 vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen realisieren,
• EntPr1 vokale und instrumentale Kompositionen aus verschiedenen Epochen realisieren und präsentieren,
• VerPr4 klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen realisieren und präsentieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedRz1 individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik differenziert beschreiben,
• BedRz3 musikalische Strukturen (z.B.: Phrasierung, Instrumentierung, Klangfarbe, Dynamik) in Bezug auf den Zusammenhang von Musik und Sprache angeleitet analysieren,
• EntRz1 individuelle Höreindrücke bezogen auf Klangfarben und Musikinstrumente beschreiben und deuten,
• EntRz3 musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen.

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedRf2 Zusammenhänge zwischen Musik und Sprache unter Berücksichtigung von Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen umfassend erläutern,
• BedRf4 musikalische Sachverhalte im Hinblick auf den Zusammenhang von Musik und Bewegung unter einer leitenden Fragestellung erläutern,
• BedRf5 szenische und choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen begründet beurteilen,
• BedRf6 Gestaltungsergebnisse hinsichtlich des Zusammenhangs von Musik und Sprache unter Berücksichtigung von Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen beurteilen,
• VerRf1 Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung erläutern,
• VerRf2 Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik erläutern,
• VerRf7 unterschiedliche musikbezogene Berufsbilder im Hinblick auf das eigene Fähigkeits- und Interessensprofil bewerten.

• Rhythmik: Taktarten, Rhythmus
• Melodik: Tonskalen (Dur, Moll), Motiv, Thema, melodische Ausdrucksgesten
• Harmonik: Konsonanz, Dissonanz
• Dynamik / Artikulation: dynamische Abstufungen, Akzente, legato, staccato
• Klangfarbe / Instrumentierung: Instrumente, Klangmalerei, Zusammenhänge von Sprache und Musik, Gesangsstile, Stimmqualitäten, Chor
• Formaspekte: Wiederholung, Kontrast, Entwicklung/ Song-und Liedformen
• Notationsformen: Klavierauszug, Partitur
• Fachvokabular: Rhythmus, Bassschlüssel, Intervalle, Melodie, Begleitung, Motiv, Thema

Methodische / didaktische Zugänge

Lernmittel / Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

Feedback / Leistungsbewertung

• Texte und Hörbeispiele zur Entwicklung der Musiktheatergattungen
• Besichtigung eines Opernhauses
• Film zu einer Werkinszenierung
• Annäherung an ein Werk/ Analyse eines Werkes durch Standbilder, fiktive Biographien der Handlungsträger, Soziogramm der Hauptpersonen, Personen und Situationen charakterisierende Musikstücke (musikalische Mittel, Musik-Text-Bezug), Pantomime, differenziertes Sprechen, Playback, vereinfachte Realisation ausgewählter Musiknummern, Entwurf eines Bühnenbildmodells
• Besuch einer Vorstellung
• Schreiben / Besprechen einer Kritik
• Zusammenstellung von Grundbegriffen des Musiktheaters

Lernmittel

• Schulbücher
• PC / Internet
• Texte und Noten
• Instrumente
• CDs/ Film

• Musikraum
• Aula
• Musiktheater

Fachübergreifende Kooperationen

• Deutsch (differenziertes Sprechen, Schreiben einer Kritik)
• Kunst (Bühnenbildmodell)

außerschulische Partner

• Musiktheater, Theaterpädagoge oder Theaterpädagogin, Ton- und Lichttechniker

• Portfolio
• Gestaltungs-ergebnisse
• Möglichkeit zur Klassenarbeit Typ II: Kriterielle Zuordnung ausgewählter musikalischer Themen aus einer Oper anhand des Notenbildes zu einzelnen Rollen der Oper