• (ELP1) Ausdrucksqualitäten zweidimensionaler Bildgestaltungen unter Anwendung ausgewählter linearer, flächenhafter und raum-illusionärer Bildmittel erproben und beurteilen,
• (ELP4) materialgebundene Impulse, die von den spezifischen Bezügen zwischen Materialien, Werk-zeugen und Bildverfahren (Zeichnen, Malen und Plastizieren) ausgehen, variieren und bewerten,
• (ELP5) die Einsatzmöglichkeiten von Materialien, Werkzeugen und Bildverfahren (Zeichnen, Malen und Plastizieren) beurteilen,
• (ELR1) ausgewählte Mittel der linearen, flächen-haften und raumillusionären Gestaltung und deren spezifischen Ausdrucksqualitäten im Bild be-schreiben,
• (ELR4) materialgebundene Aspekte von Gestaltungen und deren spezifische Ausdrucksqualitäten im Bild beschreiben und erläutern,
• (ELR5) Bezüge zwischen Materialien und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen erläutern und bewerten.

• (GFR2) strukturiert den sichtbaren Bildbestand beschreiben,
• (GFR4) kriteriengeleitet unterschiedliche Grade der Abbildhaftigkeit beschreiben,
• (GFR5) Bezüge zwischen Bildbestand und Bildgefüge benennen und erläutern und sie schlüssig zu einem Deutungsansatz zusammenführen.

• (STP3) den bildfindenden Dialog zwischen Gestaltungsabsicht, unerwarteten Ergebnissen und gewonnenen Erfahrungen dokumentieren und bewerten,
• (STR1) in bildnerischen Gestaltungen unterschiedliche zufallsgeleitete und gezielte Bildstrategien beschreiben und untersuchen,
• (STR2) abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in bildnerischen Gestaltungen benennen.

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Materialien/Medien

Unterschiedliche Papiere und unterschiedliche Zeichenmittel

Pack-, Zeichen-, Transparent-, Ingrespapier, Zeitschriften, Zeichenkohle, Pastellkreide, Grafitstifte, Rötel, Tusche, Aquarellfarben

Epochen/Künstler(innen)

Mindestens zwei sehr unterschiedlich arbeitende Künstler / Künstlerinnen

Isabel Quintanilla vs. Jorinde Voigt

Cy Twombly vs. Leonardo da Vinci

Vincent van Gogh vs. Sophie Calle

Fachliche Methoden

Wiederholung der bzw. Einführung in die Bildanalyse, hier:

• Bestandsaufnahme (Werkdaten, Beschreibung der Bildgegenstände)
• Beschreibung des ersten Eindrucks 
• Analyse der Form sowie der Gliederung der Bildfläche (auch durch zeichnerisch-analytische Methoden, z.B. Skizzen)
• Bestimmung des Grads der Abbildhaftigkeit
• Bildung von Deutungshypothesen
• erste Interpretationsschritte durch Deutung

assoziativ-sprachlicher Ansatz durch Perzept

Diagnose

• zeichnerischer Fähigkeiten und Fertigkeiten (Erfassung von Randlinien, Formen, Größenverhältnissen,  Licht-Schatten, Gesamtgestalt)
• der  Fähigkeit, Wahrnehmungen und Ausdrucksqualitäten in Wortsprache zu überführen

• durch kombinierte Wahrnehmungs- und Zeichenübungen
• durch Verbindung von Assoziationen mit konkreten Bildelementen/ -gefügen in mündlicher und schriftlicher Form (Auswertung von Perzepten)
• Kompetenzraster

als Portfolio

Kompetenzbereich Produktion:

• gestaltungspraktische Versuche (Erprobung und Untersuchung von Zeichenmaterialien und –mitteln)
• gestaltungspraktische Entwürfe/Planungen (Skizzen und Studien im Gestaltungsprozess)
• Reflexion über Arbeitsprozesse (Gestaltungsplanung und –entscheidungen)

Kompetenzbereich Rezeption:

• Skizze
• praktisch-rezeptive Bildverfahren (mündliche, praktisch-rezeptive und schriftliche Ergebnisse von Rezeptionsprozessen)

Lernplakat, Internetrecherche,  ....

Arbeitseinsatz in Gruppen und Präsentation von Gruppenergebnissen

Leistungsbewertung Klausur

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Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen (Entwürfe zur gestalterischen Problemlösung mit Reflexion des eigenen Arbeitsprozesses)