Wirtschaftsraum Europa - Wettbewerb und Wandel

Inhaltsfeld 9: Der Europäische Wirtschaftsraum

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Wirtschaftsraum Europa und weltweite Arbeitsteilung

• Brainstorming zum Thema Europa
  Das Vorwissen der Schüler sammeln und ordnen

• Leben im Dreiländereck
  Grenzüberschreitendes Wohnen und Arbeiten in der Euregio-Maas-Rhein

• Armes und reiches Europa
  Mithilfe eines WebGIS regionale Disparitäten in Europa beschreiben, erläutern und in einen Zusammenhang bringen. Das Gebiet der EU mithilfe und ausgewählter Strukturdaten in Aktiv- und Passivräume gliedern.

• Zwischen Standortwettbewerb und Kooperation
  Ursachen und Auswirkungen der Produktionsverlagerung nach Mittel- und Osteuropa analysieren. Faktoren nennen und ordnen, die für die Verflechtung und Abhängigkeit von Wirtschaftregionen in Europa verantwortlich sind.

• Styled in Germany- made in China
  Vor und Nachteile des globalisierten Handels beschreiben, erläutern und Auswirkungen auf das eigene Leben darstellen.

• Lernerfolgskontrolle

HK

MK

SK

UK

Die Schülerinnen und Schüler können

• selbstständig Medienprodukte, auch computergestützt, zu fachbezogenen Sachverhalten erstellen und diese auch zur Unterstützung der eigenen Argumentation im (schul-) öffentlichen Raum präsentieren (HK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• sich mithilfe von topographischen und thematischen Karten sowie weiteren Hilfsmitteln unmittelbar vor Ort und mittelbar orientieren (MK 2),
• geografisch relevante Informationen aus verschiedenen Materialien (Texten, Tabellen, Karten, Statistiken, WebGIS Schaubildern, (Klima-) Diagrammen, Bildern, Karikaturen, Filmen) entnehmen, analysieren und interpretieren (MK 3),
• geographische Sachverhalte verständlich, adressatenorientiert, fachsprachlich korrekt und ggf. mit angemessenen Medien und Präsentationsformen darstellen (MK 5),
• gewonnene Informationen (u.a. unter Zuhilfenahme elektronischer Medien) in andere Formen der Darstellung (u.a. Zahlen in Diagramme, Textinhalte in Schaubilder) umwandeln (MK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• Abgrenzungen und Zusammenschlüsse Europas und innerhalb Europas benennen (z.B. Europa – EU – Schengen- Raum),
• die Funktion der europäischen Union für strukturschwache bzw. -starke Regionen beschreiben,
• anhand der sich verändernden Standortfaktoren die weltweite Arbeitsteilung darstellen und die Folgen für den europäischen Markt beschreiben.

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Auswirkungen der weltweiten Arbeitsteilung auf regionale Wirtschaftsstrukturen und ihre persönliche Arbeitsmarktsituation beurteilen,
• ihre eigene Bereitschaft zur Mobilität im Berufsleben beurteilen,
• die Möglichkeiten und Grenzen staatlicher Struktur- und Regionalpolitik im nationalen und europäischen Zusammenhang beurteilen.

• Topographische Orientierung: Länder und Wirtschaftsräume innerhalb der Europäischen Union
• Ein GIS-Kartogramm erstellen und auswerten
• Referat und Karte zu dem Thema „Etappen der europäischen Integration“ in Absprache mit Geschichte/Politik

Lernmittel

• Schulbuch
• www.europa.eu.int www.eukommission.de
• www.ruhrgebiet.de
• www.rvr-online.de

Lernorte

• Klassenraum
• Informatikraum
• Euregio Münster – Enschede (Wandertagsziel) oder Ruhrgebiet (Wandertagsziel)

außerschulische Partner

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fachübergreifende Kooperationen

Geschichte / Politik: IF 11: Aktuelle Herausforderungen internationaler Politik im Zeitalter der Globalisierung

Lebensplanung und Berufsorientierung:

• Praktika und Berufsmöglichkeiten auch im europäischen Ausland

Feedback / Leistungsbewertung

• Test zum Thema Europa (gesamte Lerngruppe)
• Referat zum Thema „Etappen der europäischen Integration“ (einzelner Schüler)
• Präsentation der Web-GIS Ergebnisse (einzelne Gruppen)