Unterrichtssequenzen

Zu entwickelnde Kompetenzen

Vorhabenbezogene Absprachen / Vereinbarungen

1. 1.     Schichtenmodell, Instanzenmodell, Phasenlehre, Determinismus

Konkretisierte Sachkompetenz:

• unterscheiden basale Kriterien anhand derer Persönlichkeitsmodelle analysiert werden können,
• analysieren kriterienorientiert die tiefenpsychologische Theorie der Persönlichkeit und ihrer Entwicklung nach Freud,

Konkretisierte Urteilskompetenz:

• beurteilen den Erklärungswert verschiedener Persönlichkeitsmodelle und -theorien,
• erörtern die Bedingtheit der einzelnen Positionen der Persönlichkeitstheorien aus dem historischen Kontext heraus und begründen ansatzweise eine eigene Position,

Übergeordnete Methodenkompetenz:

• interpretieren psychologische Primär- und Sekundärtexte fachlich angemessen (MK 4),
• stellen Erklärungsmodelle grafisch dar (MK 5),
• untersuchen Tests hinsichtlich der Anwendbarkeit der Gütekriterien (MK9),
• analysieren Fallbeispiele selbstständig mithilfe hermeneutischer Verfahren (MK 10).

Übergeordnete Handlungskompetenz:

• präsentieren psychologische Sachverhalte eigenständig, adressatengerecht und korrekt (HK 1),

Arbeitsblätter:

• Bilder zum Rohrschachttest
• zu den verschiedenen Theorien von Freud
• Verschiedene Fallbeispiele

Folien:

• Schematische Darstellung des Eisbergmodells
• Cartoons zu den Instanzen
  

Links:

• www.planet-schule.de
• www.psychologielehrer.de

1. 2.     Wirkung des Unbewussten: Abwehrmechanismen, Übertragung, Traum und Fehlleistung

Konkretisierte Sachkompetenz:

• erläutern zentrale Merkmale der Psychoanalyse als einen klinischen Anwendungsbereich der tiefenpsychologischen Auffassung,

Konkretisierte Urteilskompetenz:

• beurteilen den Erklärungswert verschiedener Persönlichkeitsmodelle und -theorien,

Übergeordnete Methodenkompetenz:

• ermitteln psychologisch relevante Informationen gezielt aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten in Nachschlagewerken und Fachliteratur aus Bibliotheken oder aus dem Internet (MK 9),
• analysieren Fallbeispiele selbstständig mithilfe hermeneutischer Verfahren (MK 10).

Übergeordnete Handlungskompetenz:

• entwerfen an den Paradigmen orientierte Ansätze von Problemlösungsstrategien für Alltagsphänomene und präsentieren die Ergebnisse (HK 2),

Arbeitsblätter:

• Übersicht Abwehrmechanismen
• Verschiedene Fallbeispiele
  

Links:

• www.planet-schule.de
• www.psychologielehrer.de
  

1. 3.     Psychoanalytische Therapie

Konkretisierte Sachkompetenz:

• erläutern zentrale Merkmale der Psychoanalyse als einen klinischen Anwendungsbereich der tiefenpsychologischen Auffassung,

Konkretisierte Urteilskompetenz:

• beurteilen den Erklärungswert verschiedener Persönlichkeitsmodelle und -theorien,

Übergeordnete Handlungskompetenz:

• entwickeln und präsentieren ausgewählte Aspekte psychologischer Interventionsverfahren (HK3).

Übergeordnete Methodenkompetenz:

• interpretieren mit unterschiedlichen Forschungsmethoden erworbene Daten (MK 3),
• interpretieren psychologische Primär- und Sekundärtexte fachlich angemessen (MK 4),
• ermitteln psychologisch relevante Informationen gezielt aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten in Nachschlagewerken und Fachliteratur aus Bibliotheken oder aus dem Internet (MK 9),

Arbeitsblätter:

• Zum therapeutischen Setting

Links:

• www.planet-schule.de
• www.psychologielehrer.de

Diagnose von Schülerkonzepten:

• Brainstorming zum „Unbewussten“ oder Einstieg über Assoziationsketten;

Leistungsbewertung:

Aufgabe zu kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten, Analyse von Fallbeispiel