Marco ist 13 Jahre alt und lebt zusammen mit seinem jüngeren Halbbruder bei seiner Mutter. Marcos Mutter ist berufstätig, sein Halbbruder hat eine geistige Behinderung. Marcos leiblicher Vater kam bei einem Unfall ums Leben. Der Vater des Halbbruders ist Marco und seiner Mutter gegenüber wiederholt gewalttätig geworden. Bereits im Kindergartenalter waren bei Marco heftige Affektdurchbrüche und Konzentrationsdefizite zu beobachten. Mit Beginn der zweiten Klasse wechselte er an eine Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. Marco zeigt eine emotionale Unsicherheit mit Stimmungsschwankungen zwischen Angst, Traurigkeit und Wut sowie Probleme beim Einhalten von Regeln bis hin zur Delinquenz. In ruhigen und geordneten Situationen und stabiler emotionaler Verfassung kann Marco hilfsbereit einfühlsam und tröstend sein.

• Fallbeispiel Marco als Download (PDF, 269 KB)

Sozialverhalten

• Wunsch nach Zugehörigkeit und Kontakt zu Gleichaltrigen vorhanden, jedoch Probleme bei der Integration in eine Schülergruppe: reizoffenes, provozierendes Verhalten
• distanzloses Verhalten Lehrkräften gegenüber
• Probleme beim Einhalten von Regeln und Grenzen: Lügen, Stehlen, Weglaufen
• bei extremer Anspannung und Wut: Brüllen, Weinen, aggressive Verhaltensweisen gegen Personen und Gegenstände
• nach Konfliktsituationen ist Marco in der Lage, sich zu entschuldigen und Wiedergutmachung zu leisten

Arbeitsverhalten

• Schwierigkeiten bei der Konzentration auf schulische Aufgaben
• benötigt persönliche Unterstützung und gut strukturierte Vorgaben
• motiviertes und wissbegieriges Verhalten bei Unterrichtsinhalten, die an seine Interessen anknüpfen

Einordnung in die Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen (MesK):

*(internalisierend)

**(externalisierend)

Schwerpunkte der Förderung: Konzentration und Sorgfalt beim Lernen und Soziale Initiative